2013-12-29
680
Литература и другие информационные источники
Индивидуальные
Общие
1. Составьте глоссарий по изучаемой теме. (ОК – 1,ОК -11)
2. Составьте схему размножения (репродукции) вирусов (ОК – 1)
3. Систематизируйте информацию по изучаемой теме в виде схемы (ОК – 1)
1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2.
4. Систематизируйте информацию по изучаемой теме в таблицу (ОК – 1,ОК -11)
Бактерии
| Строение тела | Строение клетки | ||||||
| Эубактерии | Архебактерии | Эубактерии | Архебактерии | ||||
| Размножение | Среда обитания | ||||||
| Представители | Значение в биосфере и хозяйственной деятельности человека | ||||||
1. Используя различные информационные источники, соберите материалы по темам: «Происхождение вирусов и их положение в системе живого», и оформите их в виде конспекта (или приготовьте презентацию) (ОК – 1)
Вопросы для самопроверки (ОК – 1,ОК - 11, ОК -19)
1. Почему о вирусах говорят: «вне клетки - вещество, в клетке – существо»? (ОК – 1)
|
|
|
2. Какое систематическое положение занимают вирусы? (ОК – 1)
3. Как называется группа вирусов, поражающая бактерии? Какое они имеют практическое применение? (ОК – 1,ОК – 11)
4. Какое строение имеют ретровирусы и какие заболевания они вызывают? (ОК – 1,ОК – 11)
5. Какие стадии включает репродукция вирусов? (ОК – 1)
6.В качестве самопроверки выполните следующие задания в тестовой форме (допускается использование любых источников, включая Интернет) (ОК – 1,ОК – 11)
А1. К неклеточным формам жизни относятся
1) бактерии; 2) вирусы; 3) эукариоты; 4) синезеленые водоросли
А2. На рисунке показано строение простых (безоболочечных) вирусов. Какими цифрами обозначены (в ответе цифры могут повторяться)
Вирион; геном; капсид; нуклеиновая кислота;прикрепительные белки
А3. На рисунке показано строение сложного (оболочечного) вируса. Какими цифрами обозначены (в ответе цифры могут повторяться)
нуклеиновая кислота; белки капсида; оболочка из бислоя липидов; прикрепительные белки
А4 Обязательные компоненты любого вируса
1) нуклеиновые кислоты; 2) липиды; 3) полисахариды; 4) белки.
А5. Вирусы размножаются
1) вне клетки хозяина самостоятельно; 2) только в клетке хозяина; 3) обоими способами; 4) нет правильного ответа
А6. Инфекционное начало любого вируса
1) белок капсида; 2) ферменты; 3) нуклеиновые кислоты; 4) липидная мембрана
А7. В любом вирусе содержится
1) только ДНК; 2) только РНК; 3) ДНК или РНК; 4) ДНК и РНК одновременно
А8. Синтез вирусного белка осуществляется
1)в цитоплазме клетки; 2) на рибосомах клетки; 3) на рибосомах вируса; 4) нет правильного ответа
А9. Какие способы размножений характерны для бактерий
|
|
|
1)вегетативное; 2) бесполое; 3) половое; 4) нет правильного ответа
Выберите несколько правильных ответов
А10. Благодаря чему архебактерии живут в самых неблагоприятных(экстремальных) условиях существования
1) высокая способность к размножению; 2) упрощенная организация структуры белка; 3) примитивное строение тела; 4) совершенство организации
А11. Вирусы вызывают следующие болезни человека
1)корь; 2) краснуха; 3) ангина; 4) грипп; 5) чума; 6) холера; 7) бешенство
В1. Процесс прикрепления вирусных частиц к поверхности клетки…………
Форма контроля преподавателя:
· вопросы в тесте по итогам 1-го модуля и вопросы к экзаменам
· просмотр и оценка самостоятельно подготовленных студентами во внеаудиторное время мультимедийных презентаций на лекциях/семинарах/
для самостоятельного изучения по теме «Вирусы»
а) основная
1. Мамонтов С.Г.,Захаров В.Б.,Козлова Т.А.Биология. Учебник для ВУЗов. – М.: Academia, 2008. – 567 с.
б) дополнительная:
1.Биология: Учебник для ВУЗов. В 2-х книгах / под ред. В.Н. Ярыгина. – М.: Высшая школа, 2007.
2.Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология.- М.: Мир, 1996
3.Либберт Э. Общая биология.- М.:Мир,1982.
4.Пехов А.П. Биология с основами экологии.-С.-П.Лань,2000.
1. Википедия (электронный ресурс) - https://ru.wikipedia.org
2. Cовременная биология, статьи, новости. bioloqy. asvu.ru/
3. Биология клетки https://www.cellbiol.ru/
4. Microbiology Information https://www.microbes.info/
ТЕМА № 4: Клетки и организмы. Принципы регуляции процессов в живом организме.
Гомеостаз (4 часа)
Цель: сформировать представления о механизмах регуляции в живых системах.
