2018-03-08
1331
| Логопункт | Логопедическая группа | |
| Организуется | в общеразвивающем, комбинированном, компенсирующем вида ДОУ, может быть организован как дополнительная услуга на договорной основе | в комбинированном, компенсирующем вида ДОУ, является основной образовательной деятельностью, финансируемой за счет бюджетных средств |
| Основание к зачислению | диагностика логопеда ДОУ с 1 по 15 сентября | направление ПМПК |
| Охват (из расчета 1 ставки) | несколько общеразвивающих групп | одна коррекционная группа |
| Контингент детей преимущественно | с нетяжелыми речевыми нарушениями (ФНР, ФФНР), но в силу рядя факторов (например, отдаленность от места жительства ДОУ со специализированными речевыми группами, нехватка мест в речевых группах и др.), дети со сложными или сочетанными речевыми дефектами также могут быть зачислены на логопункт | со сложными речевыми нарушениями (ОНР I, II, III уровень, осложненные формы ФФНР, заикание) |
| Наполняемость | максимальная – 35 человек, минимальная – 20 в зависимости от расположения (город, сельская местность) | для детей с общим недоразвитием речи (ОНР) – 10 человек; для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР) – 12 человек; для заикающихся детей – 12 человек |
| Возраст | 5-7 лет | 3-7 лет |
| Формы работы | индивидуальная, индивидуально-подгрупповая | групповая (фронтальная), подгрупповая, индивидуальная |
| Длительность занятия | 10-15 минут | фронтальные – 25-30 мин., индивидуально-подгрупповые – 15-20 мин. |
| Частота посещений | 3-5 раз в неделю | 1-2 раза в день, определяется тяжестью нарушения речевого развития, вариативность форм занятий |
| Основные задачи коррекционного процесса | преодоление фонетических и фонематических недостатков речи; предупреждение нарушений чтения и письма | коррекция нарушений устной речи: формирование правильного произношения, усвоение лексических и грамматических средств языка, развитие навыков связной речи; предупреждение нарушений чтения и письма; активизация познавательной деятельности детей; коррекция недостатков эмоционально-личностного и социального развития; пропаганда логопедических знаний среди педагогов, родителей (законных представителей) |
| Длительность пребывания | зависит от тяжести речевого дефекта и колеблется от 1,5 месяцев до 1 года | зависит от тяжести речевого дефекта и времени поступления, колеблется от 1 года до 4 лет |
| Пропускная способность | 20-35 воспитанников в год | зависит от срока коррекционно-развивающего обучения |
| Выпуск | осуществляет логопед или ПМПк ДОУ | осуществляется ПМПК |
| Взаимосвязь | преимущественно родители (лица их заменяющие), воспитатели | воспитатели, педагоги, специалисты, медицинские работники, родители (лица их заменяющие) |
| Тарифные надбавки | ------------------- | педагогическим работникам на 20%; врачам, младшему медицинскому персоналу на 15% |
|
|
|
|
|
|
2. Под ведомством Министерства здравоохранения РФ:
Ø специализированные ясли;
Специализированные ясли для детей с нарушением речи являются самостоятельным учреждением здравоохранения и имеют своей целью воспитание детей и проведение мероприятий, направленных на правильное развитие речи или исправление ее дефектов.
Ясли находятся в ведении местных органов здравоохранения, которые руководят их работой и осуществляют контроль за правильной организацией обслуживания в них детей.
Отбор в ясли для детей с нарушениями речи проводится специальной комиссией в составе педиатра, психиатра (невропатолога, психоневролога) и логопеда. Дети направляются на отборочную комиссию со следующей документацией: выписка из истории развития болезни, заключение психоневролога и логопеда поликлиники, справка с места жительства, справка с места работы родителей о размере заработной платы.
Прием в специализированные ясли осуществляется:
а) для детей с задержкой речевого развития в течение всего года по мере освобождения мест;
б) для заикающихся — один раз в 6 месяцев, в особых случаях срок пребывания ребенка в группе для заикающихся может быть продлен до одного года.
В специализированные ясли принимают детей с заиканием и задержкой речевого развития на органическом фоне.
Специфика организации коррекционной работы с детьми раннего возраста представлена в рис.5.7.
