Проблемні теми для обговорення

1. Логічна і наукова раціональність.

2. Раціональна інтуїція.

3. Критика критичної критики.

4. Критика когнітивного підходу.

Література:

Головна

Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. – М.:1997. – 287 с.

Чуйко В.Л. Когнітивізм як об'єкт, когітології. Монографія. -Ніжин, 2007. -148 с. (с.92-107).

Додаткова

Гуссерль 3. Идея феноменологии // Фауст и Заратустра. СПб.:Азбука,2001. СІ 60-206.

Конверский А.Е. Теория и ее обоснование. -К.,2000.

Рассел Б. Человеческое познание: его сфера и границы. -К.,1997.

Рижко В.А. Концепція як форма наукового знання. - К.: "Наукова думка", 1995. -212 с. (с.7-15).

Тема 5. Форми наукового знання

Усвідомлене незнання як деконструкція практично діючого суб'єкта. Усвідомлення та вирішення проблем як функція суспільно організованої пізнавальної діяльності.

Форми усвідомлення незнання: питання, проблема, задача. Суперечність як усвідомлений зміст незнання. Об'єктивний зміст знання. Самозаперечення існування: цілеспрямовано діючого суб'єкта; предмета.

Загальне та одиничне. Метафізико-абстрактна форма рецептурного знання. Імперативні та праксиологічні форми уявлення. Узагальнення фактів. Передбачення фактів.

Теоретичне споглядання і свідоме формування предмета думки. Система знання. Основні принципи теоретичного пізнання. Поняття теорії. Імманентні та зовнішні підстави теорії. Проблема існування об'єкта теорії. Логічна структура. Теоретична завантаженість наукового факту.

 

Завдання для самостійної роботи.

1. Рефлексія як метод.

2. Парадокси і антиномії.

3. Зв'язок усвідомлення проблем з творчістю.

4. Феномен самозаперечення існування.

Контрольні питання та завдання.

1. Онтологічні, гносеологічні, методологічні основоположення системи знання.

2. Сумірність природничонаукових, гуманітарних, культурних проблем.

3. Рефлексія та її види.

4. Індивідуальність дії та загальність відповідальності, як основа усвідомлення проблеми.

Проблемні теми для обговорення.

1. Усвідомлена суперечність як заперечення ейдичності власного існування.

2. Вирішення усвідомлених проблем як функція суспільно організованої пізнавальної діяльності.

3. Проблема правила, яке визначає самого себе та всі інші правила.

4. Суперечність як усвідомлений зміст незнання.

Література

Головна

Лекторский В.А. Зпистемология классическая и некласическая. -М.,2001. – 368 с.Чуйко В.Л. Когнітивізм як об'єкт когітології. Монографія. -Ніжин, 2007. -148 с.

Додаткова

Билецкий И.П. Познание и действительность. - Харьков, 1999.

Гадамер Х.-Г. Истина и метод: опыт философской герменевтики. -М.,1988.

Гуссерль 3. Идея феноменологии // Фауст и Заратустра. СПб.:Азбука,2001. С.160-206.

Лекторский В.А. Эпистемология классическая и некласическая. -М.,2001.

Петров Ю.А. Теория познания: научно практическое значение. -М.,1988.

Уемов А.И. Истина и пути ее познания. -М.,1975.

Хюбнер К. Критика научного разума. -М.,1994.

Чудинов З.М. Природа научной истины. -М.,1977.

 

Рекомендована література для змістовного модуля ІІ

Основні джерела

Лекторский В.А. Зпистемология классическая и некласическая. -М.,2001. – 368 с.

Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. – М.:1997. – 287 с.

Чуйко В.Л. Когнітивізм як об'єкт, когітології. Монографія. -Ніжин, 2007. -148 с. (с.92-107).

Додаткові джерела

Билецкий И.П. Познание и действительность. - Харьков, 1999.

Гадамер Х.-Г. Истина и метод: опыт философской герменевтики. -М.,1988.

Лекторский В.А. Эпистемология классическая и некласическая. -М.,2001.

Петров Ю.А. Теория познания: научно практическое значение. -М.,1988.

Уемов А.И. Истина и пути ее познания. -М.,1975.

Хюбнер К. Критика научного разума. -М.,1994.

Чудинов З.М. Природа научной истины. -М.,1977.

Гуссерль 3. Идея феноменологии // Фауст и Заратустра. СПб.:Азбука,2001. СІ 60-206.

Конверский А.Е. Теория и ее обоснование. -К.,2000.

Рассел Б. Человеческое познание: его сфера и границы. -К.,1997.

Рижко В.А. Концепція як форма наукового знання. - К.: "Наукова думка", 1995. -212 с. (с.7-15).

ТЕМИ КОНСУЛЬТАЦІЙ.

1. Суб'єкт, об'єкт, предмет наукового дослідження.

2. Емпіричний та теоретичний рівні пізнання.

3. Факт як універсальна форма наукового знання.

4. Проблема як форма наукового знання.

КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ.

I.Загальна характеристика процесу цілеспрямованої зміни уявлень.
2.0сновоположні тези самоусвідомлення суб'єкта наукового пізнання.
З.Експлікація поняття "об'єктивна дійсність".

4.Об'єктивність змісту наукового знання.

5.Особливості знання як цілеспрямування діяльності.

6.Особливості знання як відображення дійсності.

7.0собливості знання як усвідомлення незнання.

8.3міст поняття "суб'єкт наукового пізнання".

9. Зміст поняття "чуттєво даний предмет".

10.Загальна характеристика зв'язку предмета і об'єкта пізнання.

II. Зв'язок принципів і предмета пізнання.

12. Емпіричний рівень пізнання та його основні форми.

13. Теоретичний рівень пізнання та його основні форми.

14. Зв'язок емпіричного і теоретичного рівнів пізнання.

15. Наукове відношення до знання.

16. Опосередкованість мовою науки відношення науковця до дійсності.

17. Принцип методологічного сумніву.

18. Основні форми наукового знання.

19. Загальна характеристика змісту поняття "експериментальне дослідження".

20. Поняття "наукова істина".

21. Зміст поняття "конкретність істини".

22. Основні методи теоретичного пізнання.

23. Основні форми усвідомлення незнання.

24. Форми теоретичного знання.

25. Принцип об'єктивності.

26. Принцип єдності теоретичного та емпіричного.

27. Принцип казуальності.

28. Гносеологічний зміст принципів верифікація та редукція.

29. Гносеологічний зміст принципу єдності історичного і логічного.

30. Загальна та спеціальна теорія пізнання.

31. Коментар тези: "Я знаю, що не знаю".

32. Коментар тези: "Я - мислю".

33. Коментар тези: "Усвідомлення суперечності є свідчення наявності мого незнання".

34. Коментар тези: "Усвідомлена проблема є знання межі суб'єктивності".

35. Структура наукового мислення.

36. Модель цілеспрямованої діяльності.

37. Модель пізнавальної діяльності.

38. Знання як цілеспрямування діяльності.

39. Знання як відображення дійсності.

40. Знання як усвідомлення незнання.

 

 

Автор

д.ф.н., проф.                                                           Чуйко В.Л.