2018-02-12
215
Планування психологічної практики.
Перший документ, який розробляє студент-практикант є його Індивідуальний план, оскільки в ньому передбачаються: усі види діяльності, передбачені навчальною програмою практики.
Індивідуальний план оформляється на стандартних аркушах за такою схемою:
Орієнтовна схема індивідуального плану
Титульна сторінка
"Затверджую"
Керівник-методист
_________(підпис)
Індивідуальний план роботи
студента _____________________________________________
курсу ______________ факультету ________________________
________________________________________________
(університету)
-----------------------------------------------------------------------------
(прізвище, ім'я, по батькові)
на час психологічної практики з ____до ____року
у ЗОШ № ____ міста ____________________________
Психолог школи________________________________
Зразок
| №п/п | Зміст і види роботи | Термін виконання | Відмітка про виконання | |||
| 1. | ПІДГОТОВКА ДО ПРАКТИКИ | |||||
| 1.1 | Участь у настановчій конференції з питань організації і проведення практики. | |||||
| 1.2. | Ознайомлення зі школою, шкільним психологом. | |||||
| 1.3. | Ознайомлення з нормативними документами, планом роботи психолога. | |||||
| 1.4. | Ознайомлення з формуванням та веденням документації (річним планом роботи, журналом обліку роботи, тижневим графіком роботи, протоколами психодіагностичної, профілактичної, консультативної та іншої роботи тощо). | |||||
| Складання індивідуального плану роботи. | ||||||
| ПРОФІЛАКТИЧНА РОБОТА | |||||
| III | ПСИХОДІАГНОСТИЧНА РОБОТА. | |||||
| IV | Психологічне консультування |
Ще одним важливим документом практики є звіт студента-практиканта про проведену роботу.
Орієнтовна схема звіту студента-практиканта
Титульна сторінка
ЗВІТ
про психологічну практику
студента__________ курсу факультету
(університету)
(прізвище, ім'я, по батькові)
в школі № (міста, села)
в період з___________ до року.
При написанні звіту необхідно відзначити кількість занять, відвіданих у психолога та інших практикантів, що нового, корисного для себе побачив на заняттях, чого навчився. Кількість самостійно проведених занять, консультацій, зборів, діагностичних методик. Труднощі і недоліки в підготовці і проведенні вказаних видів роботи. Оцінка особистих умінь, набутих під час психологічної практики. Наскільки практикант справлявся з такими видами роботи, як складання конспекту заняття, підбір необхідної літератури, наочності, технічних засобів тощо.
Індивідуальна робота з учнями та її результати. Практична допомога, надана школі (виготовлення наочності, роздаткового матеріалу і інше).
|
|
|
Зміст і форми методичної допомоги, яку надавали психолог, директор школи, вчителі-предметники, класні керівники. Чия допомога була особливо корисна, чим саме.
Особисті міркування щодо подальшого поліпшення організації психологічної практики.
У висновках необхідно вказати позитивні моменти практики і її недоліки (конкретно).
Пропозиції щодо поліпшення організації та проведення психологічної практики.
Практикант звітує про виконану ним роботу під час захисту психологічної практики на підсумковій конференції з психологічної практики.
Орієнтовна схема відзиву групового керівника:
1. Прізвище, ім'я по-батькові студента.
2. Назва закладу (служби, установи, організації), в якому проходила практика.
3. Терміни проходження практики.
4. Мотивація студента — ставлення до практики, інтерес до виконуваних видів робіт, до проблем даного конкретного закладу.
5. Активність студента.
6. Індивідуальні та професійно значущі якості студента: комунікабельність, емпатія, доброзичливість, старанність, організаторські здібності.
7. Досягнення цілей практики і виконання програми практики.
8. Якість виконання завдань студентом.
4. Рівень сформованості професійних умінь і навичок.
10. Рівень професійної самосвідомості студента.
11. Практична допомога, надана студентом підчас практики.
12. Оцінка за практику та її обґрунтування.
13. Зауваження, пропозиції, побажання щодо покращення організації та проведення практики.
Дата Підпис
При виставленні оцінки за практику необхідно враховувати наступні показники:
—знання вікової педагогічної та соціальної психології, вміння використовувати їх в роботі з дітьми різних вікових категорій;
—знання змісту і процедури проведення зазначених психодіагностичних методик;
—вміння проводити обробку результатів діагностування і давати розгорнуту інтерпретацію;
—знання основ консультування, методики проведення консультування дітей, батьків, педагогів;
—творчий підхід у підготовці та проведенні залікових занять (тренінг, виховні години з психологічних проблем, виступи на батьківських зборах, консультування учнів);
—розробка і виготовлення роздаткового матеріалу;
—відвідування практики;
—наявність необхідної документації та якість її оформлення;
—професійно значущі якості: комунікабельність, емпатія, доброзичливість, добросовісність, старанність, організаторські здібності.
Додаток №1
