Загальні дані:
· Прізвище, ім'я, по батькові
· Вік, стать
· Стан здоров'я
· Де працює (навчається)
Опис (особиста ідентифікація):зовнішність, поведінка, враження, яке справляє на оточуючих
Соціальна ситуація розвитку. Соціальні умови, в яких відбувається психологічний і поведінковий розвиток людини (система факторів, від яких залежить розвиток).
Особливості особистості, особливості емоційно-вольової сфери. Характер емоційних реакцій, переважаючий настрій, ступінь емоційної збудливості, емоційна стійкість в напруженій ситуації, при невдачах; вміння стримувати емоційні переживання і змінювати їх; вольові особливості (цілеспрямованість, самостійність, ініціативність, рішучість, наполегливість, самоконтроль, моральна вихованість волі). Схильність до тривожності. Прояви соціально-психологічної дезадаптації тощо.
(Спостереження, рольова гра, бесіда, 16-факторний опитувальник Кеттела (підлітковий або дитячий варіант), Особистісні опитувальники Айзенка, опитувальники тривожності, Опитувальник Лічко (адаптація Подмазіна), Тест кольорового вибору Люшера, "Дім—Дерево—Людина" Дж. Бука, Методика експрес-діагностики характерологічних особливостей особистості ТВ.Матоліна, Малюнковий тест "Неіснуюча тварина", Методика діагностики соціально-психологічної адаптації К. Роджерса і Р. Раймонда, тощо) [1].
|
|
Вивчення інтегративних показників цілісного розвитку особистості клієнта: спрямованість особистості. Характеристика мотиваційної сфери. Ставлення до різних видів діяльності. Рівень домагань (занижений, адекватний або завищений) Співвідношення самооцінки і рівня домагань, оцінка власних можливостей людини, вимогливість до себе, ставлення до критичних зауважень, ставлення до самовиховання і його виявлення в різних видах діяльності.
(Бесіда, спостереження, методика "Ціннісні орієнтації і спрямованості особистості" (Л.М. Силантьева), 16-факторний опитувальник Кеттела {підлітковий або дитячий варіант, гра, Тест "Самооцінка", тощо)..
Дослідження загальних показників психічного розвитку
Діагностика рівня розвитку уваги
("Коректурна проба", "Дослідження вибірковості уваги”," „Дослідження концентрації уваги” тощо);
Дослідження пам'яті
("Оперативна пам'ять", "Пам'ять на числа", "Пам'ять на образи", „Методика 10 слів”, „Числові ряди,” „Дослідження переважаючого типу запам’ятовування” тощо);
Дослідження мислення.
(„Логічність умовиводів”, „Логічні закономірності”, „Встановлення закономірностей”, „Інтелектуальна лабільність” тощо).
Діагностика інтелекту
(Прогресивні матриці Равена, КОТ, ШТРР тощо).
|
|
Аналіз показників соціально-психологічної інтеграції в суспільстві. Комунікативні здібності. Ставлення до групи. Потреба бути членом групи, рахуватися з її думкою. Дослідження соціометричного статусу в групі, рівня розвитку навичок взаємодії з іншими, комунікативні вміння.
(Спостереження, бесіда, Соціометрія (Дж.Морено), "Оцінка рівня комунікативності" В.Ф. Ряховського, Тест оцінки комунікативних вмінь, рольові ігри, тощо).
Оцінка стосунків у сім’ї. Особливості взаємовідносин в сім'ї, ставлення до дитини.
(Методика діагностики батьківського ставлення А.Я. Варга і В.В. Століна, Тест "Малюнок сім'ї", бесіда тощо).
Загальний висновок. Основна проблема клієнта
(Наприклад: Брак навичок спілкування; Проблеми інтелектуального розвитку; Проблеми міжособистісної взаємодії)
Вказати можливі шляхи психологічної допомоги, на основі яких буде будуватися Програма реабілітації .
Додаток №2
Схема консультативного процесу [2]
1 етап. Аналіз змісту скарги клієнта:
1) аналіз локусу скарги (суб'єктного й об'єктного);
2) аналіз самодіагнозу клієнта і формулювання попереднього психологічного діагнозу;
3) аналіз психологічного запиту (при необхідності — уточнення і допомога у формулюванні);
4) аналіз прихованого змісту і підтексту скарги клієнта.
2 етап. Аналіз психологічної ситуації:
1) визначення обставин, що могли мати істотне значення в розвитку психологічних проблем клієнта;
2) визначення кола осіб, що потребують психологічної допомоги;
3) прогнозування можливого розвитку ситуації і небажаних психологічних наслідків.
3 етап. Аналіз психологічних проблем:
1) висування первинних гіпотез щодо змісту психологічних проблем клієнта;
2) ідентифікація психологічних проблем і труднощів клієнта (у тому числі й неусвідомлених ним);
3) висування психологічних гіпотез щодо причин труднощів клієнта, механізмів їх виникнення і розвитку;
4) висновок про необхідність додаткових даних анамнезу, поглиблення психодіагностичного
дослідження для перевірки психологічних гіпотез; здійснення заходів щодо реалізації цих завдань;
5) перевірка зроблених припущень, відмова від помилкових психологічних гіпотез (на підставі отриманих даних) та актуалізація нових припущень;
6) формулювання психологічного діагнозу;
7) формулювання психологічного висновку й інтерпретація його клієнтові;
8) висновки про наявність проблем клієнта, які виходять за межі компетентності психолога-консультанта.
4 етап. Формулювання консультативного завдання:
1) формулювання разом із клієнтом попереднього варіанту консультативного завдання (цілі консультування);
2) аналіз сприятливості психологічного прогнозу;
3) оцінка реальних умов і можливостей розв'язання клієнтом консультативного завдання;
4) переформулювання разом із клієнтом консультативного завдання таким чином, щоб воно мало сприятливий прогноз і можливості для ефективного вирішення;
5) висновок про необхідність звернення за консультацією до інших фахівців (дефектолога, психіатра, сексопатолога і т.д.).
5 етап. Розв'язання консультативного завдання:
1) спільне вироблення з клієнтом тактики корекційних дій;
2) вибір доцільних способів психологічної допомоги, необхідних для досягнення поставленої мети;
3) підведення клієнта до самостійного рішення його психологічних проблем у процесі спілкування з ним; психокорекційна робота;
4) аналіз результативності психологічної допомоги;
5) спостереження віддалених наслідків і збір даних катамнезу (здійснюється при необхідності).
Етапи | Структура консультативного процесу | Часх, хв.. | ||||
Р.Мей | А.Айві | Г.Абрамова | Проблемно-орієнтоване консультування | Узагальнення | ||
1 | Встановлення контак ту | Контакт - структурування | «Привіт» | Аналіз скарги | Контакт. Рапорт. Робочий альянс. Контракт | 5 |
2 | Сповідь | Визначення проблеми | «В чому проблема?» | Аналіз психологічної ситуації | Збір інформації. Первинна діагностика проблеми | 15-20 |
3 | Тлумачення | Визначення теми | «Чого ви хочете досягти?» | Ідентифікація психол. проблем | Дослідження проблеми. Аналіз гіпотез | 10-15 |
4 | Трансформація особистості | Аналіз альтернатив | «Що ще можна зробити?» | Формулювання консультативного завдання | Дослідження можливостей. Ресурси та альтернативи | 10-15 |
5 | Узагальнення для життя | «А ви будете це робити?» (перехід до дій) | Розв'язання консультативного завдання | Психопрактична допомога (навчання, тренування тощо) | 15 |
|
|
Додаток №3.