Схема спостереження заняття з спеціалізації

Схема спостереження заняття з спеціалізації

 (декоративно-прикладне мистецтво)

Тема:______________________________________________________________

Мета:

навчальна_______________________________________________________

виховна_________________________________________________________

розвиваюча______________________________________________________

Тип заняття:__________________________________________________________

Дата:_______________________________________________________________

Клас:_______________________________________________________________

Вчитель (студент): ___________________________________________________

 

№	Етапи заняття	Аналіз заняття	Зауваження
І.	Підготовкаробочихмісць: 1.1. Підготовка робочих місць. 1.2. Наявність інструментів, матеріалів для роботи.
IІ.	Організаційна частина: 2.1. Перевірка наявності учнів. 2.2.Своєчасність початку заняття. 3.3.Способи зосередження уваги до роботи.
ІІІ.	Повідомлення теми і мети заняття: 3.1. Чіткість оголошення теми. 3.2. Демонстрування виробу, його якість. 3.3. Призначення і корисність виробу.
ІV.	Вступна бесіда: 4.1.Відповідність вступної бесіди темі заняття, дотримання вимог до бесіди. 4.2.Активізація розумової діяльності. 4.3.Унаочнення.
V.	Аналіз зразка виробу: 5.1. Аналіз зразка виробу або його графічного зображення. 5.2. Конструювання (розумове, графічне).
VІ.	Повторення правил безпечного поводження з різними інструментами: 6.1. Гігієнічні умови роботи (поза дітей, чистота і порядок на робочому місці). 6.2. Дотримання правил безпечної праці.
VІІ.	Технологія виготовленнявиробу: 7.1. Технологічні завдання. 7.2.Правильність і чіткість пояснення послідовності виготовлення виробу. 7.3.Як вчитель володіє термінологією по темі? 7.4.Чивикористовувалисьтехнологічнікартки, креслення, ескізи, схеми, поопераційні зразки, ТЗН? 7.5. Активізація розумової і трудової діяльності учнів в період інструктажу. 7.6. Повторення правил безпечної праці.
VІІІ.	Практичнароботаучнів: 8.1. Затрудненняучнів при виконанні роботи: - невміння користуватись інструментами; - непідготовленість до виконання операцій; - відсутність інструментів, пристосувань і матеріалів. 8.2. Спостереження студента - практиканта за діяльністю всього класу і кожного учня окремо, надання допомоги при потребі. 8.3. Прояв учнями творчої ініціативи, конструкторських здібностей, внесення свого в оформлення виробів.
ІХ.	Виставка, аналіз і оцінюванняробітучнів: 9.1. Організація колективного обговорення якості виробу, теоретичних знань, практичних умінь, оголошення оцінки, їх мотивація.
Х.	Підсумокзаняття: 10.1.Підведення підсумків заняття.
ХІ.	Прибиранняробочогомісця: 11.1. Організація прибирання робочих місць.

Висновок:

 

Схема спостереження заняття з спеціалізації

 (декоративно-прикладне мистецтво)

Тема: Писанки. Їх різновиди та символіка. Оздоблення яйця мозаїкою з бісеру.

 

Мета: ознайомити учнів з поняттям "мозаїка", розповісти про звичаї та обряди святкування Великодня;

навчити оздоблювати яйце мозаїкою з бісеру, гармонійно підбирати кольори;

розвивати уяву, фантазію, творчі здібності;

виховувати старанність, акуратність, любов і повагу до праці, до народних традицій.

 

Тип заняття: практичне

 

Дата: 09.02.2015 р.

 

Клас: 1-Г

Вчитель (студент): Іванова Наталія Миколаївна

 

№	Етапи заняття	Аналіз заняття	Зауваження
І.	Підготовкаробочихмісць:	Студентка-практикантка разом з учнями підготувала робочі місця перед початком заняття.Провела взаємний контроль в підготовці робочого місця.В учнів наявні необхідні інструменти та матеріали для роботи.
IІ.	Організаційна частина:	Студентка перевірила наявність учнів. Заняття розпочала своєчасно, зосередила увагу учнів до роботи, створила психологічно комфортне середовище.
ІІІ.	Повідомлення теми і мети заняття:	Тема і мета заняття оголошеночітко.Практикантка стимулювання учнів до критичного та творчого мислення, вияву власної позиції, поглядів, самостійного пошуку і дослідження.
ІV.	Вступна бесіда:	Вступна бесідавідповідалатемі заняття. Дотримано вимоги до бесіди. Студентка обрала спокійний, лагідний стиль спілкування, активізувала розумову діяльність учнів. Їх зацікавила розповідь про свято Великодня, вони сміло зверталися із запитаннями та доповнювали відповіді один одного. Також ознайомила гуртківців із легендами про писанку, продемонструвала символічні малюнки, які використовуються у писанкарстві та провела гру «Вгадай кольори писанки».Ознайомилаучнів з поняттям«мозаїка».
V.	Аналіз зразка виробу:	Проаналізувала зразок виробу, його якістьта графічне зображення. Звернула увагу учнів на призначення і корисність виробу.
VІ.	Повторення правил безпечного поводження з різними інструментами:	Проаналізувала гігієнічні умови роботи (позу дітей, чистоту і порядок на робочому місці). Ознайомила з правилами поводження з клеєм, та зорієнтувала учнів на дотримання правил безпечної праці при роботі.
VІІ.	Технологія виготовленнявиробу:	Поставила перед учнями технологічнізавдання.Правильно і чітко пояснила послідовність виготовлення виробу.Студентка володіє термінологією по темі. Використовувала технологічні картки, ескізи, схеми, технічні засоби навчання. Активізує розумову і трудову діяльності учнів в період інструктажу. Постійно наголошувала на  правилах безпечної праці. Демонструвала послідовність дій.
VІІІ.	Практичнароботаучнів:	Студента - практиканта спостерігала за діяльністю всього класу і кожного учня окремо, надавала допомогу при потребі. Стимулювала учнів до проявів творчої ініціативи, конструкторських здібностей, внесення нового в оформлення виробів.
ІХ.	Виставка, аналіз і оцінювання робіт учнів:	Організувала виставку творчих робіт гуртківців. Здійснила колективне обговорення якості виробів, практичних умінь. Об’єктивно оцінювала індивідуальні особливості навчальної діяльності, мотивувала оцінки без елементів критики особистості.
Х.	Підсумокзаняття:	Провела підведення підсумків заняття у формі бесіди, здійснила контроль теоретичних знань. Вияснила знання, вміння і навички, які набули учні в процесі роботи на занятті. Мета заняття доведена. Поставлені завдання вдалося повністю реалізувати.
ХІ.	Прибиранняробочогомісця:	Організувала прибирання робочих місць. Подякувала учням за плідну та творчу співпрацю.

Висновок: Заняття студентка-практикантка провела на належному професійному рівні. Тема заняття актуальна. Виклад матеріалу логічний, послідовний, цілеспрямований. Використано нові інформаційні технології, виготовлена необхідна наочність. При виборі зразка виробу, який виготовляли учні, врахувала вікові особливості школярів, постійно стимулювала учнів до творчості. Повністю володіла атмосферою в класі. Поведінка учнів задовільна.Протягом заняття проявляла педагогічний такт, повагу до самостійності думок учнів, враховувала їх пропозиції, творчу ініціативу. Поставлена мета доведена, творче завдання реалізовано. Практикантка відповідально віднеслася до підготовки та проведення заняття, протягом якого проявлялася ініціативність та творчість.