2018-02-14
335
За допомогою ознак # 435 Чи вмієте ви користуватись комп'ютером? Та #578 Вікова група: перевіряємо гіпотезу №2 "Молодь має значно більші навички користування комп'ютером "
Будуємо двовимірний розподіл:
| Сводка обработки наблюдений | ||||||
| Наблюдения | ||||||
| Валидные | Пропущенные | Итого | ||||
| N | Процент | N | Процент | N | Процент | |
| o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером? * s2a. Вiкова група | 1799 | 99,9% | 2 | ,1% | 1801 | 100,0% |
| Таблица сопряженности o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером? * s2a. Вiкова група | ||||||
| s2a. Вiкова група | Итого | |||||
| молодь <30 | середнiй вiк 30-55 | старший вiк >55 | ||||
| o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером? | Не вмiю i нiколи не користуюсь | Частота | 104 | 460 | 458 | 1022 |
| % в o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером? | 10,2% | 45,0% | 44,8% | 100,0% | ||
| % в s2a. Вiкова група | 26,9% | 52,1% | 86,4% | 56,8% | ||
| % по таблице (слою) | 5,8% | 25,6% | 25,5% | 56,8% | ||
| Вмiю працювати на комп'ютерi, iнодi користуюсь | Частота | 178 | 278 | 54 | 510 | |
| % в o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером? | 34,9% | 54,5% | 10,6% | 100,0% | ||
| % в s2a. Вiкова група | 46,1% | 31,5% | 10,2% | 28,3% | ||
| % по таблице (слою) | 9,9% | 15,5% | 3,0% | 28,3% | ||
| Вмiю i постiйно використовую в роботi | Частота | 98 | 135 | 16 | 249 | |
| % в o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером? | 39,4% | 54,2% | 6,4% | 100,0% | ||
| % в s2a. Вiкова група | 25,4% | 15,3% | 3,0% | 13,8% | ||
| % по таблице (слою) | 5,4% | 7,5% | ,9% | 13,8% | ||
| iнше (напишiть) | Частота | 6 | 10 | 2 | 18 | |
| Итого | Частота | 386 | 883 | 530 | 1799 | |
| % в o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером? | 21,5% | 49,1% | 29,5% | 100,0% | ||
| % в s2a. Вiкова група | 100,0% | 100,0% | 100,0% | 100,0% | ||
| % по таблице (слою) | 21,5% | 49,1% | 29,5% | 100,0% | ||
| Критерии хи-квадрат | |||
| Значение | ст.св. | Асимпт. значимость (2-стор.) | |
| Хи-квадрат Пирсона | 340,291a | 6 | ,000 |
| Отношение правдоподобия | 371,258 | 6 | ,000 |
| Линейно-линейная связь | 283,042 | 1 | ,000 |
| Кол-во валидных наблюдений | 1799 | ||
|
| |||
Тож це дає змогу зробити наступні висновки: серед тих, хто вміє та постійно користується на роботі: 39,4% респондентів віком до 30 років, 54,2% - від 30 до 55 років, і 6,4% - старше 55 років. Тож дійсно гіпотеза стосовно того, що навички користування комп'ютером в молоді значно вище, на відміну від людей старшого віку. Значимий хі-квадрат(0,000) дає змогу сказати, що зв'язок значимий.(не випадковий).
| Направленные меры | ||||||
| Значение | Асимптотическая стдандартная ошибкаa | Прибл. Tb | Прибл. значимость | |||
| Номинальная по номинальной | Лямбда | Симметричная | ,044 | ,010 | 4,431 | ,000 |
| Зависимая o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером? | ,095 | ,021 | 4,431 | ,000 | ||
| Зависимая s2a. Вiкова група | ,000 | ,000 | .c | .c | ||
| Тау Гудмена и Краскала | Зависимая o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером? | ,120 | ,010 | ,000d | ||
| Зависимая s2a. Вiкова група | ,080 | ,007 | ,000d | |||
| Симметричные меры | |||
| Значение | Прибл. значимость | ||
| Номинальная по номинальной | Фи | ,435 | ,000 |
| V Крамера | ,308 | ,000 | |
| Коэффициент сопряженности | ,399 | ,000 | |
| Кол-во валидных наблюдений | 1799 | ||
|
| |||
Коефіцієнти Лямбда і Гудмена дають змогу сказати про вплив однієї ознаки на іншу, тобто вікова група впливає на вміння користуватись комп'ютером (0,080). Коефіцієнт Крамера дає змогу нам сказати, що тіснота зв'язків наявна(0,3), і зв'язок цей помітний. Адже, безумовно все це очевидно: ми помічаємо надзвичайну відсоткову різницю між навичкою користування респондентів віком від 30 до 55 років, та людьми після 55 років, старшого віку.
Вміння користуватись комп'ютером / освіта
Для перевірки гіпотези№3 використовуємо ознаки # 435 Чи вмієте ви користуватися комп'ютером та #449 Ваша освіта.
Для аналізу будуємо двовимірний розподіл:
| Таблица сопряженности o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером? * s4. Ваша освiта: | ||||||||
| s4. Ваша освiта: | Итого | |||||||
| Початкова, неповна середня | Середня загальна | Середня спецiальна (технiкум, училище коледж) | Перша ступiнь вищої освiти (бакалавр) | Повна вища освiта (спецiалiст, магiстр, аспiрантура, вчений | ||||
| o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером? | Не вмiю i нiколи не користуюсь | Частота | 375 | 166 | 280 | 128 | 71 | 1020 |
| % в o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером? | 36,8% | 16,3% | 27,5% | 12,5% | 7,0% | 100,0% | ||
| % в s4. Ваша освiта: | 87,8% | 71,2% | 53,9% | 38,3% | 25,2% | 56,8% | ||
| % по таблице (слою) | 20,9% | 9,2% | 15,6% | 7,1% | 4,0% | 56,8% | ||
| Вмiю працювати на комп'ютерi, iнодi користуюсь | Частота | 44 | 53 | 163 | 135 | 114 | 509 | |
| % в o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером? | 8,6% | 10,4% | 32,0% | 26,5% | 22,4% | 100,0% | ||
|
|
| % в s4. Ваша освiта: | 10,3% | 22,7 | 31,4 | 40,4% | 40,4% | 28,4% |
| % | % | |||||||
| % по таблице (слою) | 2,5% | 3,0% | 9,1% | 7,5% | 6,4% | 28,4% | ||
| Вмiю i постiйно використовую в роботi | Частота | 5 | 12 | 71 | 66 | 94 | 248 | |
| % в o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером? | 2,0% | 4,8% | 28,6% | 26,6% | 37,9% | 100,0% | ||
| % в s4. Ваша освiта: | 1,2% | 5,2% | 13,7% | 19,8% | 33,3% | 13,8% | ||
| % по таблице (слою) | ,3% | ,7% | 4,0% | 3,7% | 5,2% | 13,8% | ||
| iнше (напишiть) | Частота | 3 | 2 | 5 | 5 | 3 | 18 | |
| % в o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером? | 16,7% | 11,1% | 27,8% | 27,8% | 16,7% | 100,0% | ||
| % в s4. Ваша освiта: | ,7% | ,9% | 1,0% | 1,5% | 1,1% | 1,0% | ||
| % по таблице (слою) | ,2% | ,1% | ,3% | ,3% | ,2% | 1,0% | ||
| Итого | Частота | 427 | 233 | 519 | 334 | 282 | 1795 | |
| % в o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером? | 23,8% | 13,0% | 28,9% | 18,6% | 15,7% | 100,0% | ||
| % в s4. Ваша освiта: | 100,0% | 100,0% | 100,0% | 100,0% | 100,0% | 100,0% | ||
| % по таблице (слою) | 23,8% | 13,0% | 28,9% | 18,6% | 15,7% | 100,0% | ||
| Критерии хи-квадрат | |||
| Значение | ст.св. | Асимпт. значимость (2-стор.) | |
| Хи-квадрат Пирсона | 385,935a | 12 | ,000 |
| Отношение правдоподобия | 417,742 | 12 | ,000 |
| Линейно-линейная связь | 332,225 | 1 | ,000 |
| Кол-во валидных наблюдений | 1795 | ||
| Направленные меры | ||||||
| Значение | Асимптотическая стдандартная ошибкаa | Прибл. Tb | Прибл. значимость | |||
| Номинальная по номинальной | Лямбда | Симметричная | ,082 | ,017 | 4,747 | ,000 |
| Зависимая o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером? | ,065 | ,026 | 2,366 | ,018 | ||
| Зависимая s4. Ваша освiта: | ,092 | ,021 | 4,140 | ,000 | ||
| Тау Гудмена и Краскала | Зависимая o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером? | ,126 | ,011 | ,000c | ||
| Зависимая s4. Ваша освiта: | ,054 | ,005 | ,000c | |||
| Симметричные меры | |||
| Значение | Прибл. значимость | ||
| Номинальная по номинальной | Фи | ,464 | ,000 |
| V Крамера | ,268 | ,000 | |
| Коэффициент сопряженности | ,421 | ,000 | |
| Кол-во валидных наблюдений | 1795 | ||
На підставі вище виведеного робимо наступні висновки: найбільший рівень вміння та постійного користування комп'ютером (37,8%) серед людей з повною вищою освітою(спеціалістів, магістрів, аспірантів, науковців); найнижчий (2,0%) та (4,8%) серед людей із початковою освітою та середньою загальною відповідно. Серед тих, хто не вміє та ніколи не користувався комп'ютером все повністю навпаки: найменший відсоток(7,0%) – люди з повною вищою освітою, на найвищий(36,8%)- люди з початковою освітою.
Значимий коефіцієнт Хі- квадрат(0,000) вказує на те, що зв'язок невипадковий. Коефіцієнти Лямбда та Гудмена говорять про вплив (0,054) освіти на вміння користуватись комп'ютером, а коефієнт Крамера(0,248) дозволяє говорити про тісноту зв'язку (зв'язок наявний, але слабкий).
