Наблюдение и анализ урока музыки

1 2 3 4 5 6

Мясниковой Наташи:

Учитель: Мясникова Наташа.

Методист: доцент Б.С. Рачина.

Класс: 3

Дата: 16.12.2010.

Программа: Д. Кабалевский.

Тема: «Музыка моей родины».

Цель: Знакомить детей с русской музыкой, с музыкой русских композиторов.

Задачи:

• знакомить детей с характерными особенностями русской музыки.;
• совершенствовать навык хорового пения.
• расширять круг музыкально-художественных ассоциаций.
• формировать у детей ценностное отношение к Родине.

Методы:

· словесные (беседа, рассказ, диалог, пояснение, разъяснение);

· наглядные (слуховая и зрительная);

· метод сравнения;

· метод эмоциональной драматургии.

Основные понятия, изучаемые на уроке:

· Родина;

· русские композиторы (П.И. Чайковский, С. Рахманинов…);

· П.И. Чайковский;

· симфония;

· симфонический оркестр;

· гобой;

· струнные инструменты;

· патриот.

Задания для учащихся:

· разучивание 1 куплета песни Г.Струве «Моя Россия»;

· знакомство с рнп «На горе-то калина», прохлопать ритм и пульс песни;

· внимательно прослушать П.И. Чайковского, симфония №4, часть 2;

· после прослушивания симфонии сам.р (как П.И. Чайковский изображает Россию);

· подобрать нужную картину к музыке П.И. Чайковского 4 симфонии (1 картина - «Среди долины ровной» - Шишкин, «Зелёный шум»);

Музыкальный материал:

· В.Баснер, М.Матусовский – «С чего начинается Родина»;

· П.И.Чайковский, симфония №4, часть 2;

· Г.Струве – «Моя Россия;

· Р.Н.П. «На горе-то калина.

Структурный план урока:

· вход в класс. Приветствие __________________________________2

· вводная беседа____________________________________________5

· слушательская деятельность +сам/р__________________________13

· певческая деятельность____________________________________ 10

· слушательская деятельность+мпд____________________________ 8

· обобщение________________________________________________2

Оборудование:

· музыкальный центр;

· фортепиано;

· проектор;

· компьютер.

Содержание урока:

♫ Вход в класс. Приветствие:

Дети входят в класс под песню В.Баснера «С чего начинается Родина».

У: Здравствуйте, ребята.

♫ Вводная беседа:

У: Ребята, как называется страна, в которой мы с вами живём?

Д: Россия!

У: Правильно. А как можно по-другому назвать свою родную страну?

Д: Родина!

У: А что для каждого из вас Родина? Как вы понимаете это слово?

Выслушиваю варианты ответов детей.

У: А с чего начинается Родина в песне, которую вы услышали?

Выслушиваю ответы детей, включаю ещё раз.

У: Ребята, вам понравилась песня? Заметили ли вы какую-нибудь особенность мелодии в этой песне?

Выслушиваю варианты ответов детей, проигрываю и пропеваю мелодию без аккомпанемента, предлагаю детям пропеть вместе со мной.

У: Мелодия постоянно находится в поиске, и никак не может прийти в тонику, каждый запев отличается от предыдущего и заканчивается на разных нотах. А почему так происходит, как вы думаете?

Д: Потому что Родина у каждого своя, и каждый человек любит её по-своему! вот поэтому каждый мотив по-своему красивый, задумчивый и мечтательный.

У: Родина у каждого своя, она как «дорога, которой не видно конца», как и каждый мотив песни.

♫ Слушательская деятельность:

У: Ребятки, а чем славится наша Родина?

Учитель слушаю варианты ответов детей, добавляю свои.

У: А ещё Россия во все времена была известна красотой своих просторов, своей природой, правда, ребята? Как вы думаете, в чём можно отразить красоту природы?

Д: В литературе, в живописи, в музыке!

У: Правильно, а кто показал русскую природу в музыке?

Д: Русские композиторы (и не только)

У: А каких русских композиторов, рисующих картины природы, вы знаете?

(дети перечисляют, дополняю – Рахманинов, Чайковский, Прокофьев и тд)

У: Пётр Ильич Чайковских посвятил русской природе огромное количество своих произведений. Одно из них мы с вами сейчас послушаем. Это – его симфония.

Показываю портрет П.И. Чайковского.

У: Ребята, вы знаете, что такое симфония?

Д: Это произведение, которое исполняет симфонический оркестр

Уточняем, что такое симфония, симфонический оркестр.

Учитель читает стихи как эпиграф к прослушиванию:

Мы снова встретились, друзья, и рада видеть вас опять,