Порядок переведення рейтингових показників в європейські оцінки ECTS

Націона-льна шкала	“5” Відмінно	“4” добре			“3” задовільно			“2” незадовільно	“2” незадовільно
Шкала академії	“зараховано” 65-100							“не зараховано”
Шкала академії	“зараховано” 65-100							35-59	1-34
Шкала ECTS	A	B	C		D		E	FX	X
	90-100	82-89		75-81	69-74	60-68		З можливістю перездачі	З обов’зко-вим повторним курсом

VІІ. ОЦІНЮВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ПРАКТИЧНИХ ДОСЯГНЕНЬ СТУДЕНТІВ.

При оцінювання роботи студента-практиканта слід дотримуватися таких вимог:

1. Якість і своєчасне виконання завдань.

2. Повний обсяг їх виконання.

3. Самостійність і творчий підхід у виконанні завдань.

4. Ініціативність у професійно-практичній діяльності.

Результати поточного і підсумкового контролю керівник практики виставляє в індивідуальну картку кожного студента за зразком (додаток 1)

VІІІ. МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРАКТИКИ З ПОЗАКЛАСНОЇ ОСВІТНЬО - ВИХОВНОЇ РОБОТИ

1. Робоча навчальна програма практики

2. Зразки конспектів різних виховних заходів.

3. Зразки документації практики.

4. Зразки планів роботи вихователя ГПД.

ІХ. ПЕРЕЛІК ЗВІТНОЇ ДОКУМЕНТАЦІЇ

Щоденник практики.

Індивідуальний план роботи студента-практиканта.

Звіт про проходження практики з фотоматеріалами.

Методичний комплект (конспекти залікових заходів).

Рейтингові бали за видами поточного контролю.

Х. ПРАВА ТА ОБОВ´ЯЗКИ СТУДЕНТА ̶ ПРАКТИКАНТА

Практикант має право:

̶ отримувати консультації вчителя та керівника практики з усіх питань проведення педагогічної практики;

- вносити пропозиції щодо вдосконалення програми педагогічної практики.

Практикант зобов’язаний:

- взяти участь у настановчій конференції з педагогічної практики;

- дотримуватись Правил внутрішнього розпорядку ЗНЗ;

- виконувати розпорядження вчителя та керівника педагогічної практики;

- у повному обсязі виконувати завдання педагогічної практики, передбачені програмою та своєчасно звітувати;

- нести відповідальність за доручену і виконану роботу;

- виявляти відповідальність, вихованість, толерантність, культуру спілкування, педагогічну компетентність;

- взяти участь у звітній конференції;

- староста групи зобов’язаний вести облік відвідування практикантами уроків, інформувати керівника практики про відсутність студентів з тих чи інших причин.

ЗРАЗКИ ВЕДЕННЯ ЗВІТНОЇ ДОКУМЕНТАЦІЇ

Титульна сторінка щоденника

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Київський університет імені Бориса Грінченка

Педагогічний інститут

Щоденник

педагогічної практики

«Позакласна освітньо-виховна робота»

студента(ки) _____________________________________

(прізвище, ім’я, по-батькові)

ІІІ курсу ____________групи

______ семестр

Початок практики__________

Кінець практики ___________

ЗНЗ______________________

(школа, клас)

Керівник практики ______________

Класовод ______________________

Київ – 2013

Вимоги до ведення щоденника практики:

Щоденник має складатися з двох розділів:

1. Загальний розділ:

- час проведення педагогічної практики;

- прізвище директора школи, його заступника та вчителя;

- адреса школи;

- відомості про школу;

- прізвище керівника практики.

Облік виконаної роботи.

Студент кожного дня практики оформлює титульну сторінку дня за формою:

Зразок оформлення титульної сторінки до кожного дня практики

Дата (виділити)

План роботи на день

- Спостереження:

1)...

2)...

- Проведення...

- Ознайомлення з….

Оцінка за проведену роботу (згідно плану на день) __________

Примітка: оцінки виставляє керівник практики або класовод.

Зауваження і рекомендації (запис робить керівник практики)

На наступній сторінці записати тему, мету і план-конспект заняття (за зразком)

План-конспект виховного заходу

Тема_____________________________________________________________

Вид заняття:________________________________________________________ Мета:_______________________________________________________________

Обладнання:_________________________________________________________

Використані джерела:_______________________________________________

Хід заняття

(Детальний опис змісту діяльності учнів, вчителя,тощо. Вказувати етапи заняття.)

Після конспекту кожного дня практики слід записувати спостереження занять студентів. Записи спостережень вести за формою:

Спостереження ____(назва заходу)_________________, проведеного

студенткою ___(ПІБ)________________________________________

Тема:______________________________________________________

Мета: ______________________________________________________

Хід заняття	Аналіз заняття

Після записів спостережень слід зробити короткий висновок.

ОРІЄНТОВНА СХЕМА ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПЛАНУ РОБОТИ СТУДЕНТА

«Затверджую»

Керівник практики______

«_____»______________2013 р.

ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН РОБОТИ

СТУДЕНТА__________________________________________________

НА ПЕРІОД ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ з_______ по______________

№ з/п	Тижні	Дата	Зміст роботи	Позначки про виконання

СХЕМА ЗВІТУ СТУДЕНТА ̶ ПРАКТИКАНТА

Звіт студента-практиканта – це письмовий аналіз і узагальнення проведеної роботи за період практики із зазначенням умінь і навичок, здобутих під час її проходження. Висловити побажання щодо поліпшення професійно-педагогічної підготовки студентів.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА

Педагогічний інститут

ЗВІТ

про проходження «Позакласної освітньо-виховної роботи»

студента(ки) ______________________________________

ІІІ курсу ________________групи

в ЗНЗ____________________

за період з____ по______2013 р.

Зміст звіту:

1.Загальна характеристика матеріальної бази ЗНЗ, класу; узагальнення змісту навчально-виховної роботи вчителя того класу де працював студент- практикант. Опис проходження практики.

2.Виконання завдань та індивідуального плану практики. Загальна характеристика-самоаналіз проведеної роботи. Яка була проведена робота на допомогу вихователю ГПД.

3. Робота з батьками.

4. Суспільно корисна праця, проведена в класі.

5. Які вміння та навички ви набули в процесі практики? Які завдання ви ставите на майбутнє?

6.Загальні висновки про педагогічну практику, її значення у становленні вас як педагога. Ваше ставлення до професії учителя. Пропозиції з удосконалення змісту та організації педпрактики. Чи дістали ви задоволення від цієї роботи, які труднощі при цьому виникали?