Бесіда, анкетування, інтерв’ювання (як методи масового збору інформації)

Їх використовують як способи отримання широкого спектра даних.

Структура відповідає структурі виконання навчального завдання.

Бесіда – діалог того, хто досліджує, з тими, кого досліджують. Попередньо складається план-програма бесіди. Варіанти запитань формулюються відповідно до варіацій можливих стверджувальних, заперечувальних та ухильних відповідей респондентів. У процесі бесіди обов’язково повинна бути створена атмосфера, що викликає довіру, умови невимушеного спілкування. Опитування респондентів не повинно виходити за межі навчально-виховних завдань, випадково отримана інформація приватного характеру згідно з вимогами педагогічної етики не розголошується.

Інтерв’ю. Специфіка інтерв’ю, у тому, що, крім вищенаведених правил проведення бесіди, дослідник задає конкретну тему. Мета інтерв’ю: вияв і уточнення думки, поглядів та оцінок опитуваних.

Анкетування – письмове опитування, що має документальний характер і може бути контактним або заочним. Студент на вибір може підготувати відкритий (відсутність готових відповідей), закритий (наявні варіанти відповідей) або змішаний тип анкетних запитань.

Методика педагогічного експерименту

Вибір експерименту як способу виконання індивідуального науково-дослідного завдання передбачає виконання низки важливих умов, що, здебільшого, відповідають плану-структурі цього виду дослідження:

• ґрунтовні теоретичні знання студента як з фундаментальних, так і з практико орієнтованих дисциплін;

• наявність власного бачення і самостійного формулювання конкретної науково-педагогічної проблеми;

• визначення експериментальної та контрольної групи (учнів, студентів, батьків, учителів) для дослідження;

• передекспериментальна розробка теоретичної основи, об’єкта, предмета, мети і завдань дослідження;

• передекспериментальна розробка показників, критеріїв та інструментарію вимірювання;

• проведення вимірювання, так званого констатуючого експерименту;

• опис результатів експерименту