Темы рефератов и докладов

По завершении лекционного курса студентам предлагается сделать доклад или написать реферат на одну из тем:

1. Взгляд на проблему ВИЧ/СПИДа, история и перспективы

2. Версии происхождения ВИЧ. Аргументы «за» и «против».

3. Научные открытия ученых Л. Монтанье, Р.Галло, В.В.Покровского (по выбору).

4. Информирование по проблемам ВИЧ/СПИД, как элемент профилактических программ в образовательной среде.

5. Информирование по проблемам ВИЧ/СПИД, как элемент консультирования.

6. Механизмы и пути передачи ВИЧ-инфекции: мифы и реальность.

7. СПИДофобия: истоки, проявления, пути решения.

8. Тенденции распространения ВИЧ-инфекции в мире и в РФ: общее и различия.

 

 

V. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

 

Тема 1. Интерактивные формы проведения профилактики ВИЧ-инфекции в образовательной среде (4 часа)

 

Цель занятия: ознакомить студентов с основными интерактивными формами проведения занятий по профилактике ВИЧ-инфекции.

Первое практическое занятие рекомендуется посвятить демонстрации семинара в тренинговой форме, целью которого является повышение информированности студентов в области ВИЧ/СПИД. Занятие является продолжением лекционного блока «Основы научных знаний о ВИЧ/СПИДе».

Структура занятия соответствует структуре проведения тренинга:

1. Приветствие участников (оглашение целей, задач семинара)

2. Сбор ожиданий участников

3. Установление правил группы (кратко устанавливаются самим ведущим)

4. Актуализация проблемы (см. приложение)

5. Блок практических упражнений (см. приложение)

6. Завершение работы

 

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Изучить главу 3 (Раздел 2).

2. Найти в литературе или Интернет-ресурсах 3 упражнения, направленные на повышение информированности относительно ВИЧ-инфекции, не использованные на практическом занятии.

3. Разработать урок для младших школьников (учеников средней школы, старшеклассников – на выбор), посвященный иммунитету и иммунодефициту. Подайте информацию в легкой и доступной форме. Подготовьте схемы или иллюстрации. Нарисуйте схему, доступно разъясняющую этапы развития ВИЧ-инфекции.

4. Разработать план лекционного занятия для старшеклассников, посвященного диагностике и терапии ВИЧ/СПИДа, учитывая возрастные особенности.

 

Список рекомендованной литературы:

8. Айвс Р., Федорова О. Пособие по формированию жизненных навыков в образовательном учреждении. Пособие для педагогов, психологов, социальных педагогов и других специалистов, работающих с детьми и подростками – Страсбург: Группа Помпиду, 2004 г.

9. Как уберечь ребенка от ВИЧ/СПИДа: Пособие для родителей / Под ред. Л.М. Шипицыной, Л.С. Шпилени. – М., 2006

10. Консультирование подростков и молодежи по вопросам репродуктивного здоровья / Под ред. О.В. Шараповой. – М., 2005

11. Кочюнас Р. Психотерапевтические группы: Теория и практика. – М.: Академический проект: Екатеринбург: Деловая книга, 2000

12. Понамарева Н., Понамарев К. Наведение мостов. Руководство для проведения семинаров по профилактике наркозависимости и ВИЧ/СПИДа – СПб.: «Ребенок – здоровье, развитие, творчество», 2000

13. Шереги Ф.Э. Проблемы формирования толерантного отношения к ВИЧ – инфицированным в образовательной среде: Социологический анализ. – М.: ЦСП, 2006

14. Я хочу провести тренинг. Пособие для начинающего тренера, работающего в области профилактики ВИЧ/СПИД, наркозависимости и инфекций, передающихся половым путем – Новосибирск, НГОО «Гуманитарный проект», ЮНИСЕФ, 2005