В ходе эксперимента нами были получены первичные данные, занесенные в таблицы 1 и 2, где знаком «+» отмечены ответы испытуемых (приложение 1).
В результате статистической обработки первичных данных исследования мы получили выраженность показателей идентичности:
Таблица 3
Показатели идентичности
Категория | Выраженность | |
подростки | юноши и девушки | |
Физическая идентичность | 7,8% | 4,3% |
Социальная идентичность | 23% | 21,5% |
Рефлексивная идентичность | 46,3% | 47% |
Деятельностная идентичность | 11,5% | 20,7% |
Гражданская идентичность | 3,8% | 2,5% |
Глобальная идентичность | 3,8% | 1,5% |
Религиозная идентичность | 3,8% | 2,5% |
Эти данные были отражены нами на диаграмме:
Диаграмма 1
Показатели выраженности идентичности
Итак, из таблицы 3 и диаграммы 1 наглядно видно, что в целом можно выделить три превалирующие группы идентичности, которые выражены в обеих группах: социальная, деятельностная и рефлексивная. Физическая, глобальная, гражданская и религиозная идентичность выражены слабо.
Что касается возрастной динамики физической идентичности, то в ходе эксперимента мы наблюдали снижение процента выраженности физической идентичности от подросткового к юношескому возрасту (с 7,8% до 4,3%). Это объясняется, на наш взгляд тем, что к 15-16 годам у юношей и девушек происходит становление относительно устойчивого представления о себе как цельной личности.
Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что наша гипотеза – при сравнении содержания социальной идентичности в подростковом и юношеском возрасте телесность как компонент социальной идентичности выражен сильнее в подростковом возрасте – в ходе проведенного экспериментального исследования нашла свое подтверждение.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В процессе социализации происходит становление социальной идентичности. Социальная идентичность определяется как часть Я-концепции индивида, которая возникает из осознания своего членства в социальной группе (или группах) вместе с ценностным и эмоциональным значением, придаваемым этому членству; рассматривается как динамическая структура, образующаяся за счет механизмов идентификации и дифференциации, состоящая из когнитивного и аффективного компонентов, и развивающаяся на протяжении всей жизни человека в соответствии с изменениями социального контекста; проявляется в различных формах (этнической, гражданской, идеологической, религиозной, общечеловеческой, профессиональной, половой).
Анализ работ, посвященных изучению особенностей подросткового возраста, позволяет утверждать о существовании повышенного интереса подростка к собственному «Я», высокой сензитивности к оценкам других своей личности. К юношескому возрасту самосознание достигает высокого уровня, т.к. именно тогда появляется мировоззрение человека.
В процессе развития образ тела органически включается во все звенья структуры самосознания: притязание на признание, половая идентификация, психологическое время личности, социальное пространство личности, реализуемое через права и обязанности. Наблюдается закономерный поступательный процесс. От элементарных самоощущений и актов самоузнавания, дифференцирующих «Я» и «не-Я», ребенок переходит к осознанию себя как устойчивого объекта внимания и отношений со стороны других людей и одновременно как активного субъекта деятельности, носителя тех или иных черт и качеств, обладание которыми дает ему определенное социальное положение, уровень притязаний и т.д.
Особую роль внешний облик (тип телосложения, особенности телесной организации, походка, наличие каких-либо телесных дефектов) приобретает в пубертатный период. Благодаря бурному росту и перестройке организма, резко повышается интерес к своей внешности. Формируется новый образ физического «Я». Представление о своей внешности не случайно занимает важное место в самосознании подростка.
Примерно в 12 лет у подростков возникает интерес к собственному внутреннему миру, затем отмечается постепенное усложнение и углубление самопознания, одновременно происходит усиление его дифференцированности и обобщенности, что приводит в раннем юношеском возрасте (15-16 лет) к становлению относительно устойчивого представления о себе как цельной личности.
Исходя из теоретического анализа психологической литературы по проблеме исследования, мы выдвинули следующую гипотезу: при сравнении содержания социальной идентичности в подростковом и юношеском возрасте телесность как компонент социальной идентичности выражен сильнее в подростковом возрасте.
Для подтверждения или опровержения данной гипотезы нами было проведено экспериментальное исследование. В ходе эксперимента мы наблюдали снижение процента выраженности физической идентичности от подросткового к юношескому возрасту (с 7,8% до 4,3%). Это объясняется, на наш взгляд тем, что к 15-16 годам у юношей и девушек происходит становление относительно устойчивого представления о себе как цельной личности.
Результаты исследования отражены нами во второй части курсовой работы.
Таким образом, цель исследования – изучить феномен телесности человека как компонент социальной идентичности личности и проследить возрастную динамику выраженности телесности как компонента социальной идентичности в подростковом и юношеском возрасте – достигнута; задачи реализованы. Гипотеза – при сравнении содержания социальной идентичности в подростковом и юношеском возрасте телесность как компонент социальной идентичности выражен сильнее в подростковом возрасте – подтверждена.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Таблица 1
Первичные данные по группе «А»
№ испыт. | ФИ | СИ | РИ | ДИ | ГИ | ГлИ | РелИ |
1 | ++ | +++++ | ++++++++++ | +++ | + | + | |
2 | ++ | ++++ | ++++++++++ | ++ | + | + | |
3 | +++ | +++++ | +++++++++ | +++ | |||
4 | ++ | +++++ | +++++++++ | +++ | + | ||
5 | + | +++++ | +++++++++ | ++ | + | + | + |
6 | + | ++++ | +++++++++ | ++ | + | + | + |
7 | + | +++++ | +++++++++ | ++ | + | + | + |
8 | + | +++++ | ++++++++++ | +++ | + | ||
9 | ++ | ++++ | +++++++++ | ++ | + | + | + |
10 | ++ | ++++ | +++++++++ | + | ++ | + | + |
11 | +++ | ++++ | +++++++++ | ++ | + | + | |
12 | + | +++++ | ++++++++++ | +++ | + | ||
13 | + | +++++ | ++++++++++ | +++ | + | ||
14 | + | ++++ | +++++++++ | ++ | + | ++ | + |
15 | ++ | +++++ | +++++++++ | ++ | + | + | |
16 | + | ++++ | +++++++++ | +++ | + | + | + |
17 | ++ | +++++ | ++++++++++ | ++ | + | ||
18 | + | +++++ | +++++++++ | ++ | + | + | + |
19 | + | +++++ | +++++++++ | ++ | + | + | + |
20 | ++ | ++++ | +++++++++ | +++ | + | + | |
21 | + | +++++ | ++++++++++ | ++ | + | + | |
22 | ++ | ++++ | +++++++++ | ++ | + | + | + |
23 | + | +++++ | +++++++++ | ++ | + | + | + |
24 | + | ++++++ | +++++++++ | ++ | + | + | |
25 | ++ | ++++ | ++++++++++ | ++ | + | + | |
26 | + | +++++ | +++++++++ | ++ | + | + | + |
27 | ++ | ++++ | +++++++++ | ++ | + | + | + |
28 | ++ | ++++ | +++++++++ | +++ | + | + | |
29 | + | ++++ | +++++++++ | +++ | + | + | + |
30 | + | ++++ | ++++++++++ | ++ | + | + | |
31 | ++ | +++++ | +++++++++ | ++ | + | + | |
32 | ++ | ++++ | +++++++++ | +++ | + | + | |
33 | ++ | +++++ | +++++++++ | +++ | + | ||
34 | + | ++++ | ++++++++++ | +++ | + | + | |
35 | + | +++++ | +++++++++ | ++ | + | + | + |
36 | +++ | ++++ | +++++++++ | ++ | + | + | |
37 | + | +++++ | +++++++++ | +++ | + | + | |
38 | ++ | ++++ | +++++++++ | +++ | + | + | |
39 | + | +++++ | ++++++++++ | ++ | + | + | |
40 | + | +++++ | +++++++++ | ++ | + | + | + |
41 | +++ | +++++ | +++++++++ | + | + | + | |
42 | + | +++++ | +++++++++ | ++ | + | + | + |
43 | ++ | +++++ | +++++++++ | ++ | + | + | |
44 | ++ | ++++ | +++++++++ | ++ | + | + | + |
45 | + | +++++ | ++++++++++ | ++ | + | + | |
46 | + | +++++ | +++++++++ | +++ | + | + | |
47 | ++ | ++++ | +++++++++ | + | + | + | |
48 | ++ | ++++ | +++++++++ | ++ | + | + | + |
49 | + | +++++ | +++++++++ | +++ | + | + | |
50 | + | +++++ | +++++++++ | ++ | + | + | + |
51 | + | +++++ | +++++++++ | ++ | + | + | + |
52 | + | +++++ | +++++++++ | ++ | + | + | + |
Итого: | 80 | 240 | 480 | 120 | 40 | 40 | 40 |
Таблица 2
Первичные данные по группе «Б»
№ испыт. | ФИ | СИ | РИ | ДИ | ГИ | ГлИ | РелИ |
1 | + | ++++ | +++++++++ | ++++ | + | + | |
2 | + | ++++ | +++++++++ | +++++ | + | ||
3 | +++++ | ++++++++++ | ++++ | + | |||
4 | + | ++++ | +++++++++ | ++++ | + | + | |
5 | + | ++++ | +++++++++ | ++++ | + | + | |
6 | +++++ | ++++++++++ | ++++ | + | |||
7 | + | ++++ | +++++++++ | ++++ | + | + | |
8 | + | ++++ | +++++++++ | ++++ | + | + | |
9 | + | ++++ | +++++++++ | ++++ | + | + | |
10 | + | ++++ | +++++++++ | ++++ | + | + | |
11 | + | ++++ | +++++++++ | +++++ | + | + | |
12 | + | ++++ | +++++++++ | ++++ | + | + | |
13 | +++++ | ++++++++++ | ++++ | + | |||
14 | +++++ | ++++++++++ | ++++ | + | |||
15 | + | ++++ | ++++++++++ | ++++ | + | ||
16 | + | ++++ | +++++++++ | +++++ | + | + | |
17 | + | ++++ | +++++++++ | ++++ | + | + | |
18 | + | ++++ | ++++++++++ | ++++ | + | ||
19 | +++++ | ++++++++++ | ++++ | + | |||
20 | + | ++++ | ++++++++++ | ++++ | + | ||
21 | + | ++++ | +++++++++ | +++++ | + | + | |
22 | + | +++++ | +++++++++ | ++++ | + | ||
23 | + | ++++ | +++++++++ | ++++ | + | + | |
24 | + | ++++ | ++++++++++ | ++++ | + | ||
25 | + | ++++ | ++++++++++ | ++++ | + | ||
26 | + | ++++ | +++++++++ | ++++ | + | + | |
27 | + | +++++ | +++++++++ | +++++ | + | + | |
28 | + | +++++ | +++++++++ | ++++ | + | ||
29 | + | +++++ | +++++++++ | ++++ | + | ||
30 | + | ++++ | ++++++++++ | ++++ | + | ||
31 | + | ++++ | +++++++++ | ++++ | + | + | |
32 | + | ++++ | ++++++++++ | ++++ | + | ||
33 | + | +++++ | +++++++++ | +++++ | |||
34 | + | ++++ | ++++++++++ | ++++ | + | ||
35 | + | ++++ | +++++++++ | ++++ | + | ||
36 | + | ++++ | +++++++++ | ++++ | + | + | |
37 | + | ++++ | ++++++++++ | ++++ | + | ||
38 | +++++ | ++++++++++ | ++++ | + | |||
39 | +++++ | ++++++++++ | +++++ | ||||
40 | + | +++++ | ++++++++++ | ++++ | |||
41 | + | ++++ | +++++++++ | ++++ | + | + | |
42 | + | ++++ | ++++++++++ | ++++ | + | ||
43 | + | +++++ | ++++++++++ | ++++ | |||
44 | + | ++++ | +++++++++ | ++++ | + | + | |
45 | +++++ | ++++++++++ | +++++ | ||||
46 | ++ | ++++ | +++++++++ | ++++ | + | ||
47 | + | ++++ | +++++++++ | +++++ | + | ||
48 | + | ++++ | ++++++++++ | ++++ | + | ||
49 | + | ++++ | +++++++++ | ++++ | + | + | |
50 | + | +++++ | +++++++++ | ++++ | + | ||
Итого: | 43 | 215 | 470 | 207 | 25 | 15 | 25 |