Примерные темы рефератов

1. Особенности эллинистической науки.

2. Александрия как исследовательский и образовательный центр на стыке восточной и древнегреческой цивилизаций.

3. Естественно-научные труды Аристотеля.

4. Знания первобытного человека о природе.

5. Протобиологическое знание древнейших цивилизаций Востока.

6. Биологическое знание в Древней Греции.

7. Эллинизм и биологическое знание.

8. Теология и биологическое знание в раннем Средневековье.

9. Арабская наука и биологическое знание.

10. Эпоха Возрождения и возникновение предпосылок естественной истории.

11. Век систематики: от неупорядоченного многообразия к иерархическим построениям.

12. Преформизм и эпигенез.

13. Научные предпосылки теории эволюции.

14. Креационизм, трансформизм и первые эволюционные концепции (к. XVIII — н. XIX в.).

15. Учение Ч. Дарвина и борьба за утверждение эволюционной идеи в биологии.

16. Недарвиновские концепции эволюции.

17. Переоткрытие законов Менделя и кризис селекционизма.

18. Создание современного эволюционного синтеза в биологии.

19. Формирование концепций экономии и политики природы в трудах К. Линнея и Ч. Лайеля.

20. Возникновение эволюционной антропологии.

21. Изучение филогении гоминид и ее движущих сил.

22. Микроскопия и биологические открытия.

23. Демография как источник экологии.

24. Введение понятия экологии Э. Геккелем.

25. Холистская интерпретация экосистем.

26. Экосистема как сверхорганизм.

27. Концепция экосистемы А. К. Тэнсли.

28. Математические и экспериментальные методы в экологии популяиий.

29. Программа популяционной биологии растений В.Н. Сукачева.

30. Развитие концепции биологической ниши.

31. Трофодинамическая концепция Р. Линдемана.

32. Эколого-ценотические стратегии Л.Г. Раменского. \

33. Естествознание и проблема белка.

34. Происхождение жизни на Земле.

35. Интеграционная роль физико-химической биологии в решении фундаментальных биологических проблем.

36. Зарождение менделизма.

37. Мутационная теория и становление генетики.

38. Т.Х. Морган и хромосомная теория наследственности.

39. Структура и функция гена: молекулярная парадигма.

40. Эпигенетическая наследственность.

41. Методы хромосомного анализа.

42. Прокариоты как объект микробиологии.

43. Эволюция взглядов на биологию бактерий.

44. Клеточная теория, ее формирование и развитие.

45. Изучение деления ядра клетки.

46. Исследование процесса оплодотворения.

47. Основные направления изучения биологии клетки в XX В.

48. Сравнительно-эволюционная эмбриология и ее влияние на развитие биологии.

49. Возникновение и развитие экспериментальной эмбриологии.

50. Механицизм и холизм.

51. Теория биологического поля.

52. Эмбриональная индукция.

53. Анализ явлений роста.

54. Эмбриология и генетика.

55. Проблема целостности организма.

56. Физиология кровообращения.

57. Физиология пищеварения.

58. Нейрофизиология.

59. Учение о биосфере В.И. Вернадского.

60. Ноосфера П. Тейяра де Шардена.

61. Эколого-ценотические стратегии.

62. Трофо-динамическая концепция экосистем,

63. Учение о трансмиссивных природно-очаговыхзаболеваниях.

64. Мегатаксономия.

65. Сохранение биоразнообразия.

66. Социокультурные проблемы развития биологии.

67. Изучение протоплазмы клетки в XX в.

68. Изучение онтогенеза растений.

69. Исследование структуры биомолекул и путей их превращения в организме.

70. Мутационный процесс и стабильность генов.

71. Изучение онтогенеза растений.

72. Развитие молекулярных биотехнологий и проблемы биоэтики.

73. Трансформация СТЭ в конце XX в.

Тематика рефератов для социально-гуманитарных дисциплин

ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ

Рекомендуемая основная литература

Алешинцев И. История гимназического образования в России (XVIII и XIX вв.). СПб., 1912.

Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV-XVII вв. М., 1985.

Антология педагогической мысли России XVIII в. М., 1985. Антология педагогической мысли России второй половины XIX — начала XX в. М., 1990.

Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. М., 1987. Ганелин Ш.И. Очерки по истории средней школы в России 2-й половины XIX в. М„ 1954.

Гербарт И.Ф. Избранные педагогические сочинения. М., 1940.

Гончаров Л.Н. Школа и педагогика США до Второй мировой войны. Исторический очерк. М., 1972.

Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. М., 1956.

Дьюи Дж. Демократия и образование. М., 2000.

Жураковский Т.Е. Очерки по истории античной педагогики. М., 1963.

Зеньковский В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. М., 1993.

История педагогики и образования / Под ред. А.И. Пискунова. М., 2001.

История среднего профессионального образования в России М., 2000.

Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения. М., 1982.

Кершенштейнер Г. Избранные сочинения. М., 1915.

Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М., 1982.

Компейре Г. Умственное и нравственное развитие ребенка. М., 1912.

Королев Ф.Ф. Очерки по истории советской школы и педагогики. 1917— 1920. М., 1958.

Королев Ф.Ф., Корнейчик Т.Д., Равкин З.И. Очерки по истории советской школы и педагогики. 1921 — 1931. М, 1961.

Красновскш А.А. Ян Амос Коменский. М., 1953.

Кривенко С.Н. Физический труд как необходимый элемент образования. СПб., 1887.

Лай В.А. Школа действия. Реформа школы сообразно требованиям природы и культуры. Пг, 1920.

Лесгафт П.Ф. Избранные педагогические сочинения. М., 1988.

ЛоккДж. О воспитании // Соч. М., 1988. Т. 3.

Макаренко А.С. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М., 1978.

Монро П. История педагогики. М.—Пг., 1923.

Монтень М. О воспитании детей // Монтень М. Опыты: В 3 кн. М., 1979.

Наторп П. Философия как основа педагогики. СПб., 1910.

Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с древнейших времен до конца XVII в. М., 1989.

Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. XVIII — 1-я половина XIX в. М, 1973.

Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. 2-я половина XIX в. М., 1976.

Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. 1961 — 1986. М., 1987.

Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М., 1981.

Руссо Ж.Ж. Педагогические сочинения: В 2 т. М., 1981.

Спенсер Г. Воспитание умственное, нравственное, физическое. СПб., 1906.

Сперанский К. Очерки по истории народной школы в Западной Европе. М.,

1896.

Суворов Н.С. Средневековые университеты. М., 1898. Тейлор Э.Б. Первобытная культура. М., 1969.

Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М., 1974. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Сост. А.И. Пискунов. М.,

1981. Хрестоматия по истории школы и педагогики в России / Сост. С.Ф. Егоров. М., 1986.

Дополнительная литература

Басова А.Г., Егоров С.Ф. История сурдопедагогики. М., 1984.

Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Под ред. В.Я. Пилиповско-го. М., 1986.

Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2 т. М., 1979.

История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия / Под ред. С.Ф. Егорова. М., 2000.

История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия / Под ред. С.Ф. Его-рова. М, 2000.

Кант И. Предполагаемое начало человеческой истории: Религия в пределах только разума; О педагогике // Кант И. Трактаты и письма. М., 1980.

Милюков П. Очерки по истории русской культуры. СПб., 1904.

Мор Т. Утопия. М., 1953.

Осовский Е.Г. Развитие теории профессионально-технического образования в СССР. 1917-1940. М, 1980.

Педагогические идеи Великой французской революции. Речи и доклады. М., 1926.

Педагогические идеи Роберта Оуэна. Избранные отрывки из сочинений Р. Оуэна. М., 1940.

Рождественский СВ. Очерки по истории систем народного просвещения в России в конце XVIII - XIX в. М., 1912.

Уошборн К. Новые школы Западной Европы. М., 1928..

Циглер Т. История педагогики. Пг—М., 1911.