Список використаних джерел

 

.Державна національна програма «Освіта» (Україна ХХІ ст.) - К., 1994.

.Закон України «Про освіту» - К., 1996

.Айзенк Г.Ю. Интеллект: новый взгляд / Г.Ю. Айзенк // Вопр. Психологии, 1995. - № 1. - С. 111 - 131.

.Актуальні питання формування інтересу у навчанні / За ред. Г.І. Щукіної. - М., 1984.

.Варшавський І.А. Основи вікової періодизації // Вікова фізіологія. - Л., 1989.

.Ахмеджанов З.Р. Психологические тесты. - М, 1997.

.Безлюдна Н. Розвиток мислення у спадщині В. Сухомлинського // Початкова школа, 1998, №4.

.Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика? - М, 1991.

.Бех І. Наукове розуміння особистості як основа ефективності виховного процесу // Початкова школа. - К. - 1998. - №1. - С. 2-6.

.Бітянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьєва Е.І., Васильєва Н.Л. Робота психолога в початковій школі. - К., 1999. - С. 179-210.

.Братани О. Проблема дефініцій базових понять у теорії диференційованого навчання // Рідна школа. - К. - 2000. - №7. - С. 43-45.

.Бурлачук Л.Ф., Блейхер В.М. Психологічна діагностика інтелекту особистості. - К., 1978.

.Васецька Т. Темперамент в індивідуальному стилі діяльності молодших школярів // Початкова школа. - К. - 2000. - №6. - С. 7-8.

.Вікова психологія /За ред. Г.С. Костюка - К.:Вища школа, 1996. - 250 с.

.Галузинський В.М. Педагогіка: теорія та історія / ВюМ. Галузинський. - К., 1995.

.Гільбух Ю.З. Навчально-виховний процес у диференційованих класах початкової школи, психологічні аспекти / Ю.З. Гільбух. - К..: Либідь, 1991. - 320 с.

.Гільбух Ю.З. Темперамент і пізнавальні здібності школяра: (Діагностика, педагогіка). - К.:Либідь, 1992. - 215 с.

.Гончаренко С. Український педагогічний словник. /С.У. Гончаренко- К.: Педагогіка, 1997. - С. 98-146.

.Данилова Е.Е. Практикум по возрастной и педагогической психологи / Е.Е. Данилова. - М.: Педагогика, 1998. - 315 с.

.Зайчук В.О. Вдосконалювати підготовку кваліфікованих робітників у професійних закладах // Науково-методичне забезпечення діяльності сучасної професійної школи: Матеріали міжнародної науково-практичної конференції. Львів, 11-14 травня 1994. Ч. 1 - К. 1994, Ч. 2 -К. 1994.

.Закон України «Про забезпечення молоді, яка отримала вищу або професійно-технічну освіту, першим робочим місцем з наданням дотації роботодавцю» від 4 листопада 2004 року № 2150-IV на офіційному сайті Верховної Ради України.

.Закон України «Про професійно-технічну освіту» від 10 лютого 1998 року № 103/98-ВР на офіційному сайті Верховної Ради України.

.Захарова Г. Розвивальне навчання / Г.Захарова// Початкова школа. - 2000. - №4.-С. 7-8.

.Зязюн І.А. Світоглядні приоритети педагогіки / І.А. Зязюн // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми.- Київ-Винниця, 2002.-С.10-16.

.Киричук О.І. Виховання в учнів інтересу до навчання / О.І. Киричук. - К., 1986. - 70 с.

.Кичук Н.В. Активізація навчальної діяльності молодших школярів / Н.В. Кичук// Початкова школа. - 1998. - №4. - С. 2-4.

.Козловська І.М. Теоретично-методологічні аспекти інтеграції знань учнів професійно-технічної школи: дидактичні основи. Монографія / За ред. С.У. Гончаренка. / І.М. Козловська. - Львів: Світ, 1999.

.Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. - М.: Педагогика,, 1988. - 112 с.

.Концепція розвитку професійно-технічної (професійної) освіти в Україні // Освіта України. - 7-14 липня. - 2004.

.Костюк Г.С. Про роль спадковості, середовища і виховання в психічному розвитку дитини. Розвиток і виховання // Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. - К.: Знання, 1989. - С. 98-194.

.Кремень В.Г. Актуальні проблеми сучасної освіти та виховання учнівської молоді / В.Г. Кремень // Практична психологія та соціальна робота. - 2000. - №5. - С.3 с.

.Кузьменко В. Індивідуалізація виховання і навчання // Дошкільне виховання / В. Кузьменко. - К. - 2000. - №10. - С. 5-7.

.Леонтьев А.Н. Личность. Мотив. Деятельность.- М.:Высшая школа, 1970. - 141 с.

.Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. - М. Наука, 1984.

.Макиенко Н.Н. Педагогический процесс в училищах профессионально-технического образования. Метод. пособие / Под ред.М.А. Жиделева. Н.Н. Микиенко. - М. Высшая школа 1983. - 80 с.

.Методи, прийоми та засоби навчання в ПТНЗ та їх ефективність. Технологія особистісно-орієнтованого уроку. Педагогічна технологія модульного навчання професії: Монографія / Нікуліна А. С., Олійник В. В., Матвєєв Г. П. та ін. - Донецьк: ДІПО ІПП, 2001.

.Молчанов В. М. Способы активизации познавательной деятельности учащихся профессионально-технических учебных заведений. Учебно-методическое пособие / В.М. Молчанов. - Донецк: ДИПО ИПР, 2003. - 78 с.

.Моляко В.О. Концепція виховання творчої особистост / В.О. Моляко //Рад.школа, 1991.-№5.-С.47-51.

.Никулина А.С., Шацкая Р.М. Активные формы и методы обучения и их применение в учебном процессе школ и профессионально-технических учебных заведений. Учебно-методическое пособие. - Донецк: ДИПО, 2002. - 120 с.

.Ничкало Н.Г. Професійно-технічній освіті - державну політику та науково-педагогічне забезпечення / Н.Г. Ничкало //Нові технології навчання: Наук. метод. зб. Вип. 15. - К., - 1995.

.Основні аспекти педагогіки профтехосвіти. Навчальний посібник /Нікуліна А. С., Молчанов В. М., Верченко Н. В., Торба Ю. І. - Донецьк: ДІПО ІПП, 2006. - 296 с.

.Основи практичної психології / Панок В., Титаренко Т., Рибалка В. та ін.. - К.: Вища школа, 1999. - 230 с.

.Підласий І. П.Педагогічні інновації / Підласий І. П., Підласий А. І. // Рідна школа. - 1998. - № 12. - С. 24-26

.Підласий І. П. Формування професійного потенціалу як мета підготовки вчителя / Підласий І. П., Трипольська С. А. // Рідна школа. - 1998. - № 1. - С. 17-19.

.Платонов К.К. Структура и развитие личности / К.К. Платонов. - М.:Наука,1986.- 256 с.

.Полонский В. Н. Методы анализа и прогноза развития педагогической науки / В.Н. Полонский // Педагогика. - 1995. - № 5.

.Поляков С. Д. В поисках педагогической инноватики / С.Д. Поляков. - М., 1993.

.Помелов В. Б. Петер Петерсен и его «Йена-план» / В.Б. Помелов// Педагогика. - 1997. - № 3.

.Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогик / Я.А. Пономарёв. - М., 1976. - 280 с.

.Попова О. В. Становлення і розвиток інноваційних педагогічних ідей в Україні у XX столітті. - Харків, 2001.

.Постанова Верховної Ради України «Про стан і перспективи розвитку професійно-технічної освіти в Україні» від 3 квітня 2003 року № 699-IV на офіційному сайті Верховної Ради України

.Поташник М. М. Управление качеством образования / М.М. Поташник. - М.: Просвещение, 2001. - 170 с.

.Професійна освіта: словник. Навч. посіб. / уклад. С. У. Гончаренко та ін.; за ред. Н. Г. Ничкало. - К.: Вища школа, 2000. - 380 с.

.Психологія праці та професійна підготовка особистості /Під ред. П.С.Перепелиці та В.В.Рибалка. - Хмельницькій, 2001.- 330 с.

.Развитие школы как инновационный процесс / Хомерики О. Г., Поташник М. М., Лоренсов А. В.. - М.: Педагогика, 1994. - 200 с.

.Рибалка В.В. Психологія розвитку творчої особистості / В.В. Рибалка. - К.:Освіта, 1996. - 235 с.

.Роджерс Э., Коммуникации в организациях / Э. Роджерс, Р. Агарвала-Роджерс. - М.: Экономика, 1980. - 176 с.

.Савченко О. Я. Дидактика початкової школи. - К., 1997.

.Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. - М., 1998.

.Сиротенко Г. О. Педагогіка Френе (техніка Френе) // Постметодика. - 1996. - № 4. - С. 17-22

.Сисоєва С. О. Основи педагогічної творчості вчителя / С.О. Сисоєва. - К., 1994.- 180 с.

.Скаткин М. Н. Методология и методика педагогических исследований (В помощь начинающему исследователю) / М.Н. Скаткин. - М.:Педагогика, 1986. - 180 с.

.Сластенин В. А.. Педагогика: инновационная деятельность / В.А. Сластёнин, Л.С. Подымова. - М: Педагогика, 1997.- 140 с.

.Торба Н.Г. Мотивация обучения учащихся в ПТУЗ. Учебно-методическое пособие / Н.Г. Торба. - Донецк: ДИПО ИПР, 2003

.Торба Н. Г. Організація та управління виховним процесом професійно-технічного навчального закладу. Навчально-методичний посібник / Н.Г. Торба. - Донецьк: ДІПО ІПП, 2003. - 44 с.

.Торба Ю. І. Педагогічна підготовка викладачів спеціальних та загальнотехнічних дисциплін і майстрів виробничого навчання ПТНЗ у системі післядипломної освіти. Навчально-методичний посібник / Ю.І. Торба. - Донецьк: ДІПО ІПП, 2005. - 40 с.

.Фонарев А.Р. Формы становления личности в процессе ее профессионализации А.Р. Фонарёв // Вопр. психол. - 1997. - № 2. - С. 88 - 94.

.Френе С. Избранные педагогические сочинения / С.Френе. - М.: Гардарики, 1990. - 340 с.

.Фурман А. В. Методологічний аналіз систем розвивального навчання / А.В. Фурман // Педагогіка і психологія. - 1995. - № 1.

.Шрагина Л. И. Логика воображения: Учебное пособие / Л. И. Шрагина. - М.:Просвещение, 2001. - 176 с.

.Щербак О.І. Зв’язок стандартів професійної освіти з вимогами ринку праці / О.І. Щербак// Педагогіка і психологія професійної освіти / Науково-методичний журнал. - 2006. - № 1.- С. 181 - 188.

.Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. - М: Просвещение, 1989. - 320 с.

.Юсуфбекова Н. Р. Общие основы педагогической инноватики. Опыт разработки теории инновационных процессов в образовании. - М.: Идея, 1991. - 234 с.

.Яблонко В. Я. Психолого-педагогічні основи формування особистості: навч. посіб. / Валерій Якович Яблонко. - К.: Центр учбової літератури, 2008. - 220 с.

.Якобсон П.М. Психологические критерии и компоненты становления зрелой личности / Павел Максимович Якобсон // Психологический журнал, 1981. - №4. - С. 28-35.

 

Додатки

Додаток А

 

Варіанти завдань до інтелектуальних ігор «Брейн-ринг» та

«Що? Де? Коли?»

1.У стародавній Ассірії з їх яєць виготовляли посудини, римляни вбивали їх на арені, а в Єгипті їх пір'ям прикрашали віяла і одяг. А чого так і не вдалося зробити одному з їх представників, не дивлячись на всі зусилля грифа, згідно одному анімаційному фільму?

Відповідь: Злетіти

. Ці птахи були завезені до Австралії з Південної Африки в 60-і роки 19 століття. Знавці стверджують, що м'ясо цієї птиці нагадує телятину, шкіра має відмінну якість, а пір'я час від часу входить у моду. Що це за птах?

Відповідь: Страус

. У самця цього птаха пір'я над хвостом, що помилково приймається за хвіст, має таку ж довжину, як і решта всього тулуба. А який мультиплікаційний герой прагнув почути спів цього птаха? Відповідь: Барон Мюнхгаузен

. За однією з версій, назва цієї тварини походить від татарського слова „земля». До речі, у російських і естонських селян існували повір'я, що ці тварини живуть під землею. А що це за тварина, якщо її пам'ятник встановлений в Якутії?

Відповідь: Мамонт

. Ці тварини слабо реагують на зміни температури від +50 до -50 градусів, але зовсім не переносять підвищену вологість повітря, чому і не знайшли поширення в Європі. А що це за тварина, якщо найдовший елемент скелета у нього все-таки прямий?

Відповідь: Верблюд

. Герой відомого радянського мультфільму довгий час переслідував невеликого звіра, для того, щоб його з'їсти. До речі, на Алясці заборонено законом будити ведмедів, щоб їх з'їсти. Яке дієслово ми замінили на дієслово з'їсти, якщо історія цього почалася з доказу чутливості до світла нітрату срібла?

Відповідь: Сфотографувати

. З риб найстрашнішим ворогом павуків є форель, з амфібій - жаба, з рептилій - ящірки, з птахів - шпак. А хто є взагалі найстрашнішим ворогом павуків?

Відповідь: Павуки

. Оса мешкає біля берегів Північної Австралії, діаметр її парасольки досягає 12 см, її отрута аналогічна за складом отруті кобри. Якого прикметника не вистачає в цьому твердженні, щоб інформація стала достовірною?

Відповідь: Морська. Мова йде про медуз

. Цей лікувальний засіб для гірудотерапії завозиться в наші дні на територію України з Азербайджана із-за сильного забруднення природних водоймищ України. Назвіть цей засіб.

Відповідь: П'явки

. У Латинській Америці відомі випадки масової загибелі худоби на березі річок від спраги. А через кого це відбувається?

Відповідь: через піраній

. Насправді, роль піщинок ТАМ найчастіше грають глисти, а одного разу ТАМ виявили детонатор двадцятиміліметрового снаряду. А що ТАМ знаходять найчастіше?

Відповідь: Перли

. Деякі з них хрюкають, деякі, відлякуючи чужаків від гнізда, гарчать, деякі свистять. Процитуйте приказку, яка спростовується вищевикладеними фактами.

Відповідь: Німий як риба

. Існування деяких народів Америки настільки залежало від цих тварин, що із зменшенням їх чисельності відбувалося вимирання індіанців. А що це за тварини, якщо в Техасі заборонено законом стріляти в них з другого поверху готелю?

Відповідь: Бізони

. У шлюбний час у самців трав'яної жаби горло змінює забарвлення. А з яким казковим персонажем порівнював Станіслав Старікович цих жаб, відзначаючи при цьому, що, на відміну від казкового персонажа, число 7 для жаб не можливе, оскільки самців серед них більше, ніж самок?

Відповідь: Синя борода

. Весною 1942 року фашисти глибинними бомбами пошкодили англійський підводний човен, і він не міг відірватися від грунту. Завдяки яким птахам вдалося врятувати цей підводний човен?

Відповідь: Голубам. У маленькій капсулі їх випустили через торпедний апарат

Додаток Б

 

Завдання до екологічного «Брейн-рингу»

. Назвіть птаха, у якого, незважаючи на назву, досить хороший слух.

Відповідь: Глухар

. Пташеня альбатроса 4 місяці ходить в пуху і ще 5 місяців не покидає гнізда. Уявіть себе на його місці і дайте відповідь, що ще, окрім їжі, приносять йому батьки?

Відповідь: Іграшки

. Який птах не нападає на тих, хто вище зростом за нього?

Відповідь: Страус

. У звичайного ремеза вони грушоподібної форми, у ткачів вони кулясті, а у деяких видів орлів вони важать до 0,5 тонн. Про що йде мова?

Відповідь: Про гнізда

. Назва цього птаха в перекладі з латинської означає «жирна», а з англійської - «гостре крило». Про якого птаха йде мова, якщо з легкої руки одного письменника його вважають дурним?

Відповідь: Пінгвін

. Під час шлюбного залицяння павуки приносять самицям пійману муху, а самець галапагоського баклана - жмут трави. Але самка використовує його не як букет квітів, а як… що?

Відповідь: Будівельний матеріал для гнізда

. У журналі «Світ тварин» в розділі «Птахи» читаємо: «Папуги Ара, гуляючи по гілках, допомагають собі «Третьою ногою». А що малося на увазі під «Третьою ногою»?

Відповідь: Дзьоб

. Папуги водяться у всіх частинах світу, окрім двох. Яких?

Відповідь: Європа, Антарктида

. Першим використовував цих птахів для комунікативных цілей Рамзес Третій. А що це за птахи?

Відповідь: Голуби

. У якого птаха дзьоб росте впродовж всього життя зі швидкістю третини міліметра за день?

Відповідь: У дятла. Стирається він у нього швидко

. Перші подібні споруди почали створюватися в середні віки в Європі. Їх робили з глини, а мета виготовлення була гастрономічною - щоб ласувати яйцями і пташенятами. Про які споруди йде мова?

Відповідь: Про шпаківні

. У старовинній книзі «Життєпис тварин безсловесних», виданій в XVII ст., стверджується: «Можуть ці птахи віднесені бути і до лицемірів, які при сонці або перед людьми здаватися хочуть святенниками, а вночі всякі нечестія роблять». Про яких птахів йде мова?

Відповідь: Сови

. Які птахи дуже схожі на метеликів-бражників?

Відповідь: Колібрі.

. Ці птахи, що стали для туристів символом Парижу, змусили міські власті змінити ліхтарі міста. Що то за птахи?

Відповідь: Голуби. Селилися в ліхтарях старої конструкції

. На сайті «Веселі історії» в розділі «Все про дятлів», повідомляється, що рожевий співаючий дятел, як і його танцюючий різновид, зустрічається, але тільки у вигляді… чого?

Відповідь: Галюцинацій

. Назвіть єдиного птаха, який може плавати, але не може літати.

Відповідь: Пінгвін

. На відміну від людей, птахи здатні робити це навіть уві сні. Це виходить безпосередньо з їх мозку. У пік шлюбного сезону одна зонотріхія робила це по 2300 разів на день. Про що йде мова?

Відповідь: Про спів птахів

. Як відомо, пінгвіни п'ють і прісну і солону воду. А що вони їдять за відсутністю води? Відповідь: Сніг

. Що, як вважають вчені, виникло з видозміненої луски рептилій?

Відповідь: Пір'я птахів

. Пінгвіни досить часто провадять двобої. А чим, окрім каменів, вони найчастіше кидають у супротивників?

Відповідь: Яйцями, які вони висиджують

. Вважається, що представлені в грецькій міфології грифони - жахливі міфічні істоти з орлиним дзьобом та тілом лева - мають своїм прообразом птахів. Яких?

Відповідь: грифів

. Курка з американського міста Мандхема зробила це 421 раз за 223 дня. А що ж вона робила?

Відповідь: Несла яйця

. Найбільша кількість пір'я у тундрового лебедя (більше 25000). А у якого птаха кількість пір'я найменша (трохи менше тисячі)?

Відповідь: Колібрі

. Услід за героями Метерлінка, Андрій Макаревич полював на цього птаха. А якого саме?

Відповідь: Синього птаха

. Стараннями селекціонерів були виведені численні породи кур. А що в результаті селекції перестали робити курки, що відкладають до 300 яєць за рік? Відповідь: Висиджувати яйця

. Крутиголовка, побачивши ворога, витягає шию, крутить головою і грізно шипить. А яку тварину вона таким чином імітує?

Відповідь: Змію

. Під час холодної зими 2006 року у всій країні загинуло багато птахів. А ось куріпки і тетеруки переносили холод добре. А під чим грілися ці птахи?

Відповідь: Під снігом

. Які птахи одного разу везли збрую Птолемея Філадельфа?

Відповідь: Страуси

. Українська назва якого птаха походить від дієслова «співати»?

Відповідь: Півень

. Згідно легенди, цей птах, рятуючи своїх пташенят, дав їм пити свою кров. А що це за птах, що зображався на гудзиках викладачів дореволюційної гімназії?

Відповідь: Пелікан