Тема 8. Нетканые материалы

Обще сведения о производстве нетканых материалов. Ассортимент. Характеристика свойств. Применение. Качественные показатели.

Тема 9. Трикотажные материалы

Общие сведения о производстве трикотажа. Классификация трикотажа.

Артикул трикотажного полотна. Виды трикотажного полотна. Ассортимент изделий из трикотажного полотна.

Состав и структура трикотажного полотна; виды переплетений: главные, рисунчатые, производные; свойства. Технологические характеристики.

Методы определения волокнистого состава. Качественные показатели трикотажного материала.

Применение трикотажного полотна с учетом вида переплетений, свойств.

Тема 10. Материалы для соединения деталей одежды

Нитки швейные; классификация. Номера ниток. Крученая пряжа. Их применение.

Материалы клеевые; виды, свойства; применение. Требования к качеству материалов для соединения деталей одежды.

Тема 11. Утепляющие материалы

Классификация утепляющих материалов; их назначение и применение.

Мех натуральный. Виды пушно-мехового сырья и полуфабрикатов; их классификация. Строение и свойства пушно-мехового сырья. Основные показатели качества пушно-мехового сырья и полуфабрикатов из натурального меха.

Мех искусственный; способы получения. Ассортимент. Основные свойства искусственного меха. Показатели качества.

Вата. ватин, поролон, синтепон и другие виды утепляющих материалов. Их характеристика; применение, получение. Свойства утепляющих материалов, качественные показатели.

Тема 12. Отделочные материалы и фурнитура

Отделочные материалы; их виды и свойства. Качественные показатели. Применение в одежде.

Фурнитура; виды изделий и их классификация; характеристика. Назначение и применение в одежде. Показатели качества.

Тема 13. Подкладочные и прокладочные материалы

Подкладочные материалы; ассортимент, свойства; режимы обработки. Качественные показатели.

Прокладочные материалы; виды, физико-механические и технологические свойства; назначение. Требования к качеству.

Тема 14. Уход за швейными материалами и изделиями

Чистка материалов и изделий; способы чистки.

Хранение материалов и изделий; правила хранения.

Значение правильного ухода за швейными материалами и изделиями

Глава 6. Разработка плана – конспекта урока

     Ход урока

Организационный момент

- приветствие

-проверка явки учащихся

-Цель урока: на сегодняшнее занятие: ознакомить с планом работы, материалами; введение по теме «Введение в предмет материаловедение. Классификация волокон».

-Задача: подробно рассказать понятие материаловедения, указать основные цели и задачи. Область исследования. Роль предмета.

Изучение материала

Тема 1. Введение в предмет материаловедение

Материаловедение это наука о материалах, рассматривает строение и свойства разнообразных материалов, используемых при изготовлении одежды, их ассортимент и качество, дает рекомендации по рациональному применению материалов.

Волокнистые материалы

Волокна и волокнистые структуры (материалы) широко распространены в природе и являются составной частью всего живого на планете Земля. Все ткани растительных и животных организмов состоят или включают в свой состав значительную, а чаще основную долю волокнистых структур, многие из которых выполняют функцию несущих нагрузки элементов. Текстильные материалы или текстиль - это материалы и изделия, выработанные из волокон и нитей. К ним относятся ткани, трикотаж, нетканые полотна, швейные нитки и т.д.

Текстильное волокно представляет собой протяженное тело, гибкое и прочное, с малыми поперечными размерами, ограниченной длины, пригодное для изготовления пряжи и текстильных материалов.

Классификация волокон

Материалы бывают текстильные и нетекстильные.

Самые распространенные – текстильные материала, они состоят из нитей и пряжи- продукции текстильных производств. Это трикотаж и нетканые полотна, швейные нитки.

Нетекстильные материалы – это искусственные кожи, пленки, материалы с пленочным покрытием, натуральные кожу и мех, клеи.

Классификация текстильных волокон.

Раздать рис.1 и перенести в тетрадь

Пояснение:

Текстильные волокна делятся на натуральные и химические.

К натуральным относятся волокна растительного, животного и неорганического происхождения.

Растительные -хлопок, лен, и т.д.

Животного- шерсть, шелк.

Неорганического- асбест.

Химические волокна подразделяются на:

искусственные- вискоза, триацетатные, ацетатные;

синтетические-капрон, лавсен, спандекс, нитрон, хлорин и т.д.

неорганические- металлические и стекловолокно.

Изложение материала

-Скажите, лен по происхождению к какому классу волокон относится?

(к текстильному натуральному волокну, растительного происхождения)

-Какие еще вы знаете текстильные волокна из класса натуральных?

(хлопок, лен, шерсть, шелк, асбест…)

- что такое текстиль?

(-это материалы и изделия, выработанные из волокон и нитей)

Подведение итогов урока

- Отметить активных учащихся, которые отвечали на вопросы.

Итак, мы с вами ознакомились с дисциплиной «материаловедение», рассмотрели понятие текстильное волокно и дали характеристику волокон по происхождению.

Наш урок подходит к завершению. У кого-то возникли какие-нибудь вопросы по теме урока?

Спасибо за внимание.

Заключение

Общество столкнулось с ситуацией, когда образование должно подготовить новые поколения людей к жизни в условиях, которые еще полностью не сформированы, и к решению задач, которые однозначно еще не сформулированы.

Данная работа по «Методике профессионально образования», является важным этапом процесса формирования самостоятельного разрабатывая методик преподавания предмета, относящихся к общеотраслевым, к общетехническим и профессиональным циклам в учебных учреждениях.

В работе проведен анализ учебной литературы, анализ примерного учебного плана. Разработан план- конспект, в котором были рассмотрены методы конструирования из меха, проведен анализ учебной документации.

Требования к результатам обучения (содержательные параметры деятельности, указанные в профессиональной характеристике, учебные элементы и уровни их усвоения) являются основными параметрами, проверяемыми при оценке качества подготовки выпускников по профессии и аттестации образовательного учреждения. Данный стандарт имеет межведомственный характер, распространяется на все формы подготовки по профессии, как в государственных, так и негосударственных образовательных учреждениях независимо от их правового статуса и имеет юридическую силу во всех регионах Российской Федерации.

Подобная подготовка студентов дает им большие возможности в сфере обслуживания, право выбора нескольких специальностей (закройщик, технолог, конструктор, модельер и т.д.), самообучение и рост на базе полученных знаний, высокая востребованность в данной специальности, как в промышленных, так и в индивидуальных масштабах.