У Україні, залежно від рівня освітньо професійних програм, які реалізуються, встановлені такі рівні акредитації:
§ ВНЗ першого рівня акредитації, проводить підготовку фахівців зі спеціальностей освітньо кваліфікаційного рівня молодшого фахівця (це - колишні середні спеціальні учбові заклади);
§ ВНЗ другого рівня акредитації, проводить підготовку фахівців зі спеціальностей освітньо кваліфікаційного рівня бакалавра (це вузи нового рівня);
§ ВНЗ третього рівня акредитації, проводить підготовку фахівців зі спеціальностей освітньо кваліфікаційного рівня фахівця (це все інститути і університети у минулому);
§ ВНЗ четвертого рівня акредитації, проводить підготовку фахівців зі спеціальностей освітньо кваліфікаційного рівня магістра.
Сучасною тенденцією трансформації системи вузів є розширення вузів І-IІ рівнів акредитації через інтеграцію по горизонталі (об'єднання, ліквідація з нечисленним контингентом студентів) і інтеграцію по вертикалі, яка передбачає включення цих вузів до складу вузів І-IІ рівнів. Це дає можливість ефективніше реалізувати переваги ступінчастої| системи освіти, зменшити витрати на підготовку фахівців. Найрадикальніша реорганізація цих вузів відбулася в 1998 році. У ці роки відбувалося незначне зростання недержавного сектора вузів І-ІІ рівнів (з 23 до 77). Серед недержавних вузів переважали коледжі. Їх частина складає 53,8 % (42 вузи).
|
|
Спеціальний статус національного надається учбовому закладу наказом Президента України. Статус національного надається закладу, який досяг найбільш високих показників в своїй діяльності по використанню інтелектуального потенціала| нації, реалізації ідеї національного відродження і розвитку України, впровадження державної мови. Статус національного закладу України може бути наданий одному або декільком закладам залежно від їх кількості у відповідній групі, але не більше ніж трьом.
Підставами для надання закладам України статусу національного є:
§ загальнодержавне і міжнародне визнання результатів діяльності закладу;
§ розробка і практична реалізація ними найважливіших державних програм в гуманітарній сфері;
§ присутність в закладі визнаних на загальнодержавному або світовому рівні фахівців і їх авторських шкіл або фахівців з високим рівнем професійної кваліфікації і великим досвідом практичної роботи, що забеспечують| вагомі результати в діяльності закладу, в також наявність сучасної матеріально-технічної бази;
§ перспектива подальшого розвитку.
Відповідно до існуючих напрямів освітній діяльності в Україні діють вищі учбові заклади таких типів:
|
|
1 ) університет – багатопрофільний вищий учбовий заклад четвертого рівня акредитації; реалізує освітню діяльність, пов'язану з придбанням вищої освіти і кваліфікації широкого спектру природних, гуманітарних, технічних, економічних і інших напрямів науки, техніки, культури і мистецтва; проводить фундаментальні і прикладні наукові дослідження; є провідним науково-методичним центром, має розвинену інфраструктуру учбових, наукових і науково-виробничих підрозділів, відповідний рівень кадрового і матеріально-технічного забезпечення|, сприяє розповсюдженню наукових знань і здійснює культурно просвітницьку діяльність.
Можуть створюватися класичні і профільні (технічні, технологічні, економічні, педагогічні, медичні, аграрні, художні культурологічні і тому подібне) університети;
2) академія – вищий учбовий заклад четвертого рівня акредитації, реалізує освітню діяльність, пов'язану із здобуванням вищої освіти і кваліфікації в певній галузі науки, виробництва, освіти, культури і мистецтва, проводить фундаментальні і прикладні наукові дослідження, є таким, що веде науково методичним центром у сфері своєї діяльності і має відповідний рівень кадрового і матеріально-технічного забезпечення|;
3) інститут – вищий учбовий заклад третього або четвертого рівня акредитації або структурний підрозділ університету, академії, реалізує освітню діяльність, пов'язану із здобуванням вищої освіти і кваліфікації в певній галузі науки, виробництва, освіти, культури і мистецтва, проводить наукову, науково методичну і науково-виробничу діяльність і має відповідний рівень кадрового і матеріально-технічного забезпечення|;
4) консерваторія (музична академія) – вищий учбовий заклад третього або четвертого рівня акредитації, реалізує освітню діяльність, пов'язану із здобуванням вищої освіти і кваліфікації в галузі культури і мистецтва, готує музичних виконавців, композиторів, музикознавців, викладачів музичних дисциплін, проводить наукові дослідження, є провідним центром у сфері своєї діяльності і має відповідний рівень кадрового і матеріально-технічного забезпечення|;
5) коледж – вищий учбовий заклад другого рівня акредитації або структурний підрозділ вищого учбового закладу третього або четвертого рівня акредитації, реалізує освітню діяльність, пов'язану із здобуванням вищої освіти і кваліфікації по споріднених напрямах підготовки (якщо є структурним підрозділом вищого учбового закладу третього або четвертого рівня акредитації або належить до учбового або учбово-виробничого комплексу) або по декількома спорідненим спеціальностям і має відповідний рівень кадрового і матеріально-технічного забезпечення|;
6) технікум (училище) – вищий учбовий заклад першого рівня акредитації або структурний підрозділ вищого учбового закладу третього або четвертого рівня акредитації, реалізує освітню діяльність, пов'язану із здобуванням вищої освіти і кваліфікації по декількох споріднених спеціальностях, і має відповідний рівень кадрового і матеріально-технічного забезпечення|.
Структура і призначення ОКХ і ОПП.