2020-04-11
114
1. При подготовке задания используйте рекомендуемые по данной теме учебники, техническую литературу, материалы электронно-библиотечных систем или другие Интернет-ресурсы.
2. Внимательно прочитайте материал, по которому требуется составить конспект.
3. Постарайтесь разобраться с непонятным материалом, в частности новыми терминами и понятиями.
4. Кратко перескажите содержание изученного материала «своими словами».
5. Составьте план конспекта, акцентируя внимание на наиболее важные моменты текста.
6. В соответствии с планом выпишите по каждому пункту несколько основных предложений, характеризующих ведущую мысль описываемого пункта плана.
Эссе
Эссе (происходит от французского essai - опыт, очерк, попытка) - это форма представления письменного материала, отличающаяся сочетанием глубины и актуальности рассматриваемой проблемы с простым, искренним, подчеркнуто индивидуальным стилем изложения. Создателем этого литературного жанра считается французский философ-гуманист Мишель Эйкли де Монтень, назвавший свое основное философское произведение «Опыты». (Сочинение направлено против догматизма в мышлении и проникнуто духом гуманизма и вольнодумства).
|
|
|
Целесообразность использования этой формы самостоятельной работы в процессе обучения подтверждается, прежде всего, тем, что она позволяет формировать и развивать у студентов навык выработки суждения, наличие которого является одним из основных критериев оценки качества специалиста.
Использование формы эссе дает возможность преподавателям выявлять способность и умение студентов излагать изученный материал своими словами, оценивать уровень понимания и усвоения ими полученной информации.
Студенты получают возможность (особенно на младших курсах, когда у них еще недостаточно развит навык системного изложения материала) высказать свое мнение о предмете в доступном для них стиле.
При написании эссе студенты должны учитывать следующие методические требования:
• в этой форме самостоятельной работы студенту следует высказываться свободно и открыто, не оглядываясь на авторитеты, устоявшиеся мнения, критично оценивать рассматриваемый материал, указывать на нечетко или непонятно сформулированные позиции, противоречия, замеченные при ознакомлении с тем или иным источником информации. При этом критика должна быть аргументированной и конструктивной;
• в этой форме самостоятельной работы вполне допускается заблуждение, высказывание ошибочной и, даже, заведомо неверной (с общепринятых позиций) точки зрения (как известно, это является одним из условий появления новых и оригинальных идей);
|
|
|
• студенту необходимо высказать именно собственную точку зрения, свое согласие или несогласие с имеющимися позициями и высказываниями по данному вопросу. Эссе не должно быть простым изложением полученных сведений;
• написание эссе должно быть основано на предварительном ознакомлении не менее чем с тремя различными произведениями (с указанием их авторов и названий);
• в эссе должны иметь место сопоставление и оценка различных точек зрения по рассматриваемому вопросу (с обязательной ссылкой на названия публикаций и их авторов);
• в эссе должно быть сведено до минимума или исключено дословное переписывание литературных источников, материал должен быть изложен своими словами;
• объем эссе, в зависимости от темы, может колебаться от 3 до 10 страниц (полуторный межстрочный интервал, шрифт TimesNewRoman, размер - 14).
Критерии оценки эссе
1. Соответствие содержания текста выбранной теме
2. Наличие четкой и логичной структуры текста
3. Наличие в эссе авторской позиции по рассматриваемой проблематике
4. Обоснованность, аргументированность, доказательность высказываемых положений и выводов автора
5. Отсутствие орфографических, пунктуационных, стилистических, а также фактических ошибок
6. Соответствие оформления работы предъявляемым требованиям
7. Сдача эссе в установленный срок.
- оценка «отлично» (5 баллов) выставляется студенту, при условии выполнения вышеназванных требований в полном объеме.
- оценка «хорошо» (4 балла) выставляется студенту, при условии соответствия содержания текста выбранной теме, наличие в эссе авторской позиции по рассматриваемой проблематике, обоснованность, аргументированность, доказательность высказываемых положений и выводов автора.
- оценка «удовлетворительно» (3 балла) выставляется студенту, в случае соответствия содержания текста выбранной теме, наличия выводов автора по рассматриваемой проблеме.
- оценка «неудовлетворительно» (0 баллов) выставляется студенту в случае несоответствия содержания текста выбранной теме, отсутствия авторской позиции по рассматриваемой проблематике описанной и в целом не выполнения требований, согласно критериям оценки эссе.
Реферативный обзор
Реферат (термин происходит от латинского refero - докладываю, сообщаю) - это краткое изложение содержания первичного документа. Реферат-обзор, или реферативный обзор, охватывает несколько первичных документов, дает сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу. Общие требования к реферативному обзору: информативность, полнота изложения; объективность, неискаженное фиксирование всех положений первичного текста; корректность в оценке материала.
В реферативном обзоре студенты демонстрируют умение работать с периодическими изданиями и электронными ресурсами, которые являются источниками актуальной информации по проблемам изучаемой дисциплины.
Реферирование представляет собой интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление текста, аналитико-синтетическое преобразование информации и создание нового текста. Задачи реферативного обзора как формы работы студентов состоят в развитии и закреплении следующих навыков:
• осуществление самостоятельного поиска статистического и аналитического материала по проблемам изучаемой дисциплины;
• обобщение материалов специализированных периодических изданий;
• формулирование аргументированных выводов по реферируемым материалам;
• четкое и простое изложение мыслей по поводу прочитанного.
Выполнение реферативных справок (обзоров) расширит кругозор студента в выбранной теме, позволит более полно подобрать материал к будущей выпускной квалификационной работе.
|
|
|
Тематика реферативных обзоров периодически пересматривается с учетом актуальности и практической значимости исследуемых проблем для экономики страны.
При выборе темы реферативного обзора следует проконсультироваться с ведущим дисциплину преподавателем. Студент может предложить для реферативного обзора свою тему, предварительно обосновав свой выбор.
При определении темы реферативного обзора необходимо исходить из возможности собрать необходимый для ее написания конкретный материал в периодической печати.
Реферативный обзор на выбранную тему выполняется, как правило, по периодическим изданиям за последние 1-2 года, а также с использованием аналитической информации, публикуемой на специализированных интернет- сайтах.
В структуре реферативного обзора выделяются три основных компонента: библиографическое описание, собственно реферативный текст, справочный аппарат. В связи с этим требованием можно предложить следующий план описания каждого источника:
• все сведения об авторе (Ф.И.О., место работы, должность, ученая степень);
• полное название статьи или материала;
• структура статьи или материала (из каких частей состоит, краткий конспект по каждому разделу);
• проблема (и ее актуальность), рассмотренная в статье;
• какое решение проблемы предлагает автор;
• прогнозируемые автором результаты;
• выходные данные источника (периодическое или непериодическое издание, год, месяц, место издания, количество страниц; электронный адрес).
• отношение студента к предложению автора.
Объем описания одного источника составляет 1-2 страницы.
В заключительной части обзора студент дает резюме (0,5-1 страница), в котором приводит основные положения по каждому источнику и сопоставляет разные точки зрения по определяемой проблеме.
Контрольные вопросы для самоподготовки
1. Проблема "неолитической революции" по Гордону Чайлду.
2. Проблема возникновения скотоводства.
3. Уровни экономической интеграции по Маршаллу Саллинзу.
4. "Первобытный коммунизм" — реальность или миф?
|
|
|
5. Пол и гендер как объекты социоантропологического анализа.
6. "Престижная экономика" по Маршаллу Салинзу.
7. Организационные принципы классифицирующих номенклатур родства по А.Рэдклиффу-Брауну.
8. Возможен ли социальный эгалитаризм (по литературе о бушменах и пигмеях Африки).
9. Обряды перехода по А.ванГеннепу.
10. Проблема родовой организации в отечественной литературе (по работам А.Н.Максимова, В.Р.Кабо, О.Ю.Артемовой, А.В.Коротаева и А.Д.Оболонкова).
11. Проблема историческогосостношенияпатрилинейности и матрилинейности, патрилокальности и матрилокальности в советской и постсоветской этнологической литературе.
12. Миф, символ, ритуал по В.Тернеру.
13. "Первобытная ментальность" по Ф.Боасу и Л.Леви-Брюлю.
14. Проблема группового брака в русской дореволюционной и советской литературе.
15. "Теория главной последовательности" (Main Sequence Theory) по Дж. П. Мердока.
16. Что такое тотемизм (по А.Н.Максимову и А.Рэдклиффу-Брауну).
17. Что такое прикладная антропология и примеры ее успехов в постсовесткое время
Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
Рекомендуемая литература
Основная
1. Кречмер Э. Строениетела и характер / Э. Кречмер. – М.: Академический проект, 2015. – 326 с. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cloud.mail.ru/public/Mgo1/NMpsEGv6b
2. Чтотакоеантропология? / Пер. с англ. А. И. Карасевой. – М.: Изд-во ВШЭ, 2014. – 114 с. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cloud.mail.ru/public/AGxE/3LzaroSyM
3. Клягин Н.В. Современнаяантропология / Н.В.Княгин, 2014 [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
4. АтлановДмитрий «Философскаяантропология» / ДмитрийАтланов, 2014 [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
5. Леви-Стросс К. - Узнавать других. Антропология и проблемысовременности./К. Леси_стросс,2016
Дополнительная литература
1. Антропология: учебный справочник / Е. А. Багнетова. – Сургут: РИО СурГПУ, 2009. – 81 с. – Режим доступа: https://cloud.mail.ru/public/AtfF/TMwtVu4Pw
2. Струченков О. В. Соціальнаантропологія / О. В. Струченков, В. І. Журавльов. - Донецьк: Дмитренко Л. Р., 2011. - 132 с. – 13 шт.
3. Назаретян А.П. Антропология насилия и культура самоорганизации. Очерки по эволюционно-исторической психологии/А.П. Назаретян – ЛИБРОКОМ,2013 - [Электронный ресурс] – режим доступа:
4. Гучинова Э., Комарова Г. (ред). Антропология социальных перемен/Э.Гучинова, Г.Комарова. – РОССПЭН, 2011 [Электронный ресурс] – режим доступа
5. Кром М.М. Историческая антропология/ М.М. Кром. – КВАДРИГА, 2010 [Электронный ресурс] – режим доступа
