Типовые конструкции для сочинения по заданию 15.3

1 2 3 4 5 6 7

Типовые конструкции для вступления:

- Попробуем разобраться в смысле этого понятия.

- Попробуем определить данное слово.

- На мой взгляд, чёрствость - это...

- По моему мнению, чёрствовсть - это...

- Я думаю, что чёрствовсть - это...

- Что такое чёрствость? Попробуем над этим поразмышлять. я считаю, что...

Типовые конструкции для основной части:

- Проиллюстрировать эти понятия можно на примере из текста.

- Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту.

- В тексте (фамилия автра) можно найти пример, подтверждающий правильность моего определения (мысли, тезиса).

- Предложение... подтверждпет мысль о том. что...

- Примеры можно встретить и в жизни.

- В подтверждение приведу пример из жизни (худ.лит., СМИ)

Типовые конструкции для заключения:

- Таким образом..., итак..., в заключение..., как видим...

- Итак, можно увидеть, что...

- мне удалось проиллюстрировать примерами верность данного мной определения.

-. В результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что...

- Эти примеры стали убедительным доказательством моего определения.

Приложение 4

Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (15.3)

№	Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (15.3)	Баллы
С 3 К1	Толкование значения слова
	Ученик (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его	2
	Ученик (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение, но не прокомментировал его	1
	Ученик дал неверное определение, или толкование слова в работе экзаменуемого отсутствует	0
С 3 К2	Наличие примеров-аргументов
	Ученик привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта, или ученик привёл два примера-аргумента из прочитанного текста	3
	Ученик привёл один пример-аргумент из прочитанного текста	2
	Ученик привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) из жизненного опыта	1
	Ученик не привёл ни одного примера-аргумента	0
С 3 К3	Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения
	Работа ученика характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста	2
	Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста	1
	В работе просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста	0
С 3 К4	Композиционная стройность работы
	Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет	2
	Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста	1
	В работе допущено две и более ошибки в построении текста	0
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С3 К1– С3 К4		9

Критерии оценки грамотности и фактической точности речи

№	Критерии оценки грамотности и фактической точности речи	Баллы
ГК1	Соблюдение орфографических норм
	Орфографических ошибок нет, или допущено не более одной ошибки	1
	Допущено более одной ошибки	0
ГК2	Соблюдение пунктуационных норм
	Пунктуационных ошибок нет, или допущена одна ошибка	1
	Допущено более одной ошибки	0
ГК3	Соблюдение грамматических норм
	Грамматических ошибок нет, или допущена одна ошибка	1
	Допущено более одной ошибки	0
ГК4	Соблюдение речевых норм
	Речевых ошибок нет, или допущена одна ошибка
	Допущено более одной ошибки
ФК1	Фактическая точность письменной речи
	Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет	1
	Допущена хотя бы одна ошибка в изложении материала или употреблении терминов
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям ФК1, ГК1–ГК4		5

При оценке грамотности (ГК1–ГК4) следует учитывать объём сочинения. Указанные в таблице 4 нормативы применяются для проверки и оценки сочинения, объём которого составляет 70 и более слов. Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за выполнение всей работы (тест и сочинение) – 25.

Ответы к тесту: