double arrow

По направлению «Химия»

3

  ВКР по программе профессиональной переподготовки с присвоением новой квалификации «Преподаватель» по направлению «Химия» должна иметь следующую структуру:

 – Титульный лист (см. «Приложение 11»);

 – Реферат;

 – Оглавление;

– Введение;

– Обзор литературы;

– Основная часть работы, состоящая из одной или двух глав; 

 – Заключение (или Выводы);    

– Список литературы;

 – Приложения (если таковые имеются).

   Объем работы должен составлять, как правило, 40–50 страниц печатного текста, включая список литературы (без учета «Приложений»). Библиография составляет не менее 25 источников.

Реферат печатается на второй странице,  содер­жит название ВКР; фамилию и инициалы ав­тора работы, руководителя и консультанта; название учебного заведения и факультета; год защиты ВКР; общее число страниц; ключевые слова (не более 5); цель работы; объект и предмет исследования; ме­тоды исследования; полученные результаты и их новизна; рекомендации по применению. В конце указывается количество иллюстраций и таблиц в ос­новном тексте, количество библиографических ссылок и приложений.

Образец




РЕФЕРАТ Предупреждение и преодоление неуспеваемости обучающихся старшего школьного возраста: Дипломная работа / Немцова Е. Е. Руководитель к.п.н., доц. Кривотулова Е.В. − Воронеж. ун-т. Химический ф-т. Кафедра аналитич. химии. 2016. 66 с. Ключевые слова: неуспеваемость, старшеклассники, причины, предупреждение, преодоление. Цель исследования: изучить причины школьной неуспеваемости обучающихся старшего школьного возраста и разработать комплекс мер по предупреждению и преодолению неуспеваемости. Объект исследования: школьная неуспеваемость. Предмет исследования: комплекс мер по предупреждению и преодолению неуспеваемости. Методы исследования: сбор теоретической информации: анализ (сравнительно-сопоставительный), синтез, обобщение и систематизация имеющихся в психолого-педагогической литературе научных представлений по теме исследования; сбор эмпирической информации: опрос, тестирование. Полученные результаты: определили причины возникновения неуспеваемости, факторы, влияющие на нее; выяснили, что в основе неуспеваемости в современной школе лежит ряд причин, которые в комплексе определяют неуспеваемость; разработан комплекс мер по предупреждению и преодолению неуспеваемости обучающихся старшего школьного возраста. Илл. 5. Табл. 3. Библ. 42. Прил. 6.

Во «Введении»указываются:

– Проблема исследования;

 – Обоснование актуальности темы ВКР;

– Цель работы;

 – Объект исследования;

 – Предмет исследования;

– Задачи исследования;

 – Методы и методики исследования;

 – Опытно-экспериментальная база.



Возможно также указание:

 – Этапов исследования;

 – Иаучной новизны, теоретической и практической значимости

исследования;

 – Апробации и внедрения результатов исследования.

Образец

Целью данной работы является изучение причин неуспеваемости в контексте современной образовательной ситуации, что позволит обосновать комплекс мер по предупреждению и преодолению неуспеваемости обучающихся старшего школьного возраста. Объект исследования: школьная неуспеваемость. Предмет исследования: комплекс мер по предупреждению и преодолению неуспеваемости обучающихся старшего школьного возраста. В связи с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:  1. Рассмотреть неуспеваемость как психолого-педагогическую категорию в контексте современной образовательной ситуации;  2. Выявить причины неуспеваемости обучающихся старшего школьного возраста в современной школе; 3. Рассмотреть способы предупреждения и преодоления неуспеваемости обучающихся старшего школьного возраста; 4. Изучить причины неуспеваемости школьников МБОУ Лицей №1 пос. Добринка и разработать комплекс мер по предупреждению и преодолению неуспеваемости обучающихся старшего школьного возраста. Методы исследования: –теоретические: анализ психологической, педагогической и методической литературы, посвященной различным аспектам изучаемой проблемы, а также анализ опыта работы в период педагогической практики в МБОУ Лицей №1 п. Добринка; –эмпирические: наблюдение, беседа, изучение школьной документации, анкетирование, тестирование, опрос; –математические: процентное соотношение экспериментальных данных, графическая интерпретация данных, статистические методы обработки полученных результатов (коэффициент Спирмена). База исследования: МБОУ Лицей №1 пос. Добринка Добринского района Липецкой области. Исследованием были охвачены обучающиеся старшего школьного возраста (10 –11 класс, возраст 16–18 лет) – 42 человека, учителя школы – 15 человек (категория – высшая, стаж работы – от 10 до 36 лет). Организация и этапы исследования. На первом этапе был проведен анализ педагогической, психологической и научно-методической литературы по проблеме исследования. Определены теоретико-методологические основы исследования; сформулирована гипотеза, определен понятийный аппарат исследования. На втором этапе изучен феномен неуспеваемости обучающихся современной школы и проблем по решению вопроса её предупреждения и преодоления. Осуществлена подборка методик проведения эмпирического исследования («Направленность на оценку», «Мотивы учебной деятельности», «Шкала приемлемости», «Выявление причин неуспеваемости»); изучены причины неуспеваемости, проведен их анализ, поиск психолого-педагогических условий и разработаны рекомендации по предупреждению и преодолению неуспеваемости обучающихся старшего школьного возраста МБОУ Лицей №1 пос. Добринка Липецкой области. На завершающем этапе проведена систематизация, анализ теоретических, эмпирических выводов и практических рекомендаций. Оформлены результаты исследования. Теоретическая и практическая значимость исследования:          - обобщены и систематизированы имеющиеся в научной литературе данные по проблеме школьной неуспеваемости; - разработаны рекомендации для родителей и учителей по устранению неуспеваемости.

       



   Внимание! Объект исследования –  это явление, существующее независимо от сознания исследователя и на которое направлено его внимание. Понятие объекта более широкое, и определить его в своем исследовании обычно проще, чем предмет. Он представляет собой определенную область реальности или социальное явление, в нашем случае - объемное психологическое или педагогическое явление.

    Предмет исследования – это значимые для научного исследования стороны или свойства объекта.Он может касаться определенных свойств, характеристик и качеств того, что исследуется. Чтобы определить предмет, необходимо ответить на вопрос: «Что конкретно изучается?».

    Следовательно,  объектом исследования никак не может быть 10-А класс лицея № 5!

    «Обзор литературы» содержательно представляет собой теоретический анализ проблемы, описание объекта и предмета исследования, разработку определенных теоретических аспектов изучаемой проблемы.

    Основная часть работы(состоит из одной или двух глав с соответствующими названиями)посвящена описанию эмпирического исследования и его результатов. Эта часть работы должна содержать фактические данные, обработанные с использованием современных методик и представленные в виде аналитических выкладок. Кроме того, должны быть приведены примеры расчетов отдельных показателей, используемых в качестве характеристик объекта. В этой части проводится обоснование последующих разработок.

    «Заключение» (или «Выводы»)представляет собой краткое изложение содержания итогов выпускного исследования с выделением того, что автору удалось внести нового в общее научное знание, определение перспектив исследования по изучаемой проблеме.

Приложение 1

OТЗЫВ

руководителя о ВКР <дипломной работе, бакалаврской работе, магистерской диссертации> <фамилия, имя, отчество обучающегося>, обучающегося по специальности 04.05.01 Фундаментальная и прикладная химия на химическом факультете Воронежского государственного университета на тему «__________________________________________________________»

В Отзыве руководителя должны быть отражены:

1. Общая характеристика научно-исследовательской деятельности студента в ходе выполнения ВКР.

2. Профессиональные качества, проявленные студентом в ходе работы.

3. Умение определить (выявить) актуальность темы.

4. Умение полно раскрыть тему работы в ее содержании.

5. Уровень владения исследовательскими умениями (навыками математической обработки данных, анализа и интерпретации результатов исследования, формулирования выводов, рекомендаций и др.).

6. Степень самостоятельности студента при выполнении выпускного исследования.

7. Недостатки в исследовательской деятельности студента в период выполнения ВКР.

8. Рекомендации по дальнейшему использованию результатов работы: их опубликование, возможное внедрение в образовательный / производственный процесс и т.д.

9. Рекомендуемая оценка по шкале: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

 

 

Руководитель __________________ <должность, ученая степень, ученое звание>

                                               __________________________                                                                                                    <подпись, расшифровка подписи>

____. 06. 2018

Приложение 2

рецензия

на <дипломную работу, магистерскую диссертацию> <фамилия, имя, отчество обучающегося>, обучающегося по специальности 04.05.01 Фундаментальная и прикладная химия на химическом факультете Воронежского государственного университета на тему

«__________________________________________________________»

В Рецензии должны быть отражены:

1. Общая характеристика темы, ее актуальность и значение.

2. Глубина раскрытия темы.

3. Характеристика использованных материалов и источников (литература, данные предприятий, статистические данные), объем, новизна.

4. Научное и практическое значение выводов ВКР, возможность их внедрения и использования.

5. Качество литературного изложения, стиль, логика.

6. Замечания (если таковые имеются).

7. Качество оформления работы (в том числе, библиографии, рисунков, таблиц).

8. Общая оценка ВКР по шкале: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

 

Рецензент _______________<должность, ученая степень, ученое звание>

                                                                 ____________________________                                                                                          подпись, расшифровка подписи

 

____. 06. 2018

 

 

Примечание. Для рецензентов сторонних организаций необходимо заверить подпись рецензента по основному месту работы.

Приложение 3

 

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

 



3




Сейчас читают про: