Распределение заданий по видам работы с языковым материалом

Тест промежуточного контроля по теме «Глагол»

Класс

Спецификация

Контрольных измерительных

Материалов теста

 

Контрольно- измерительный материал

 

Русский язык 6 класс

(к учебнику Т.А.Ладыженской, Н.Т. Баранова,

Л.А.Тростенцовой и др. 2009г.)

 

Раздел «Морфология и орфография. Культура речи»

Промежуточный тест по теме «Глагол»

 

Назначение промежуточного теста

Данный тест позволяет измерить уровень знаний, сформированности умений, навыков, компетенций у учащихся 6 класса по теме «Глагол»;

проанализировать уровень динамики общего развития обучающихся, формирования специальных умений и навыков, активности, познавательных интересов, творческих способностей;

скорректировать процесс обучения с учётом полученных результатов;

привить обучающимся навыки работы с тестовыми материалами, аналогичными тестам ЕГЭ

Тест критериально-ориентированный.

 

Документы, определяющие содержание промежуточного теста

Содержание экзаменационной работы определяется на основе следующих документов:

1) Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (Приказ Минобразования России № 1089 от 5.03.2004 г.).

2) Рабочая программа под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской («Просвещение» 2009г.)

 

Задачи теста

Задачи тестирования:

Языковая и лингвистическая компетентности:

· проверить знание определений и правил по теме глагол;

· проверить осознанность знаний, определений и правил;

· проверить сформированность умений применять знания при выполнении практических заданий:

- выделять глагол из текста

- определять спряжение глагола, переходность, вид, наклонение

- производить морфологический и морфемный разбор глагола

· проверить уровень сформированности орфографических умений и навыков;

- умение видеть приметы орфограммы, условия выбора данной орфограммы

- находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор

- правильно писать слова с изучаемыми орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки.

Коммуникативная компетентность:

- проверить уровень сформированности умения создавать тип речи, не нарушая видо-временной соотнесённости глагола;

- умения употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределённую форму в значении разных наклонений;

- пересказывать исходный текст от лица кого-либо из его героев;

- создавать рассказ по сюжетным картинкам.

 

Вид контроля: промежуточный.

 

Структура теста

Структура КИМа для 6 класса соответствует структуре аналогичных материалов ЕГЭ.

Тест состоит из 3-х частей

Часть 1 (А1-А21) – базовый уровень, задания с выбором ответа;

Часть 2 (В1-В3) – задания повышенной сложности, задания с кратким ответом;

Часть 3 (С1) – задание открытого типа с развёрнутым ответом, проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе услышанного.

Тест содержит 21 задание с выбором ответа из 4-х предложенных, 3 задания открытого типа, требующие краткого ответа обучающегося, и одно задание открытого типа с развернутым ответом (мини-сочинение)

Всего в тесте 25 заданий, все вопросы и задания разделены на три уровня сложности (А,В,С) и измеряют уровень знаний по теме «Глагол».

Распределение заданий по частям теста представлено в таблице 1.

 

Таблица 1

Распределение заданий по частям экзаменационной работы

 

Части работы	Число заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла за всю работу (= 40)	Тип заданий
Часть 1	21	21	52,5%	с выбором ответа
Часть 2	3	6	15%	с кратким ответом
Часть 3	1	13	32,5%	с развёрнутым ответом

Итого      25             40                       (100%)

Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию и видам деятельности

Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета «Русский язык» представлено в таблице 2.

Таблица 2

 

Распределение заданий по основным содержательным разделам

и дидактическим единицам темы «Глагол»

 

 

Разделы, дидактические единицы	Число заданий	Макси- маль- ный первич-ный балл	Процент максимального первичного балла за задания данного блока содержания от максимального  первичного балла за всю работу (= 40)
I. МОРФОЛОГИЯ	18		45%, в т.ч.:
1. Глагол как часть речи		2	5%
1.1 Характеристика глагола по значению	1 А1
1.2 Морфологические признаки глагола	1 А2
2. Вид глагола	2 (А3, В2)	2	5%
3. Время глагола	2 (А4, В2)	2	5%
4. Спряжение глагола	2 (А5, В2)	2	7,5%
4.1 Разноспрягаемые глаголы	1 (А6)
5. Переходность - непереходность	2 (А7, В3)	3	7,5%
6. Возвратность	2 (А8, В1)	3	7,5%
7. Наклонение	3 (А9, А10, А11)	3	7,5%
8. Безличный глагол	2 (А12, С1)	1	5%
II. ОРФОГРАФИЯ	6	6	15%
1. Правописание безударных личных окончаний глагола	1 (А13)
2. Правописание мягкого знака в глаголах повелительного наклонения	1 (А14)
3. Правописание глаголов в неопределённой форме и в 3 лице единственного числа (-тся –ться)	1 (А15)
4. Правописание мягкого знака в глаголах 2 лица единственного числа после шипящих	1 (А16)
5. Буквы Е-И в глаголах изъявительного и повелительного наклонений 2 лица множественного числа	1 (А17)
6. Правописание О-Е, Ы-И в суффиксах глагола ОВА ЕВА и ЫВА ИВА	1 (А18)
III. МОРФЕМИКА	1	1	2,5%
1. Морфемный разбор глагола	1 (А19)
IV. КУЛЬТУРА РЕЧИ	2	2	5%
1. Соблюдение орфоэпических норм при употреблении глаголов в речи	1 (А20)
2. Соблюдение морфологических норм при употреблении глаголов в речи	1 (А21)
V. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. СОЧИНЕНИЕ	1 (С1)	13	32,5%
Итого:	25	40	100%

 

Задания теста по русскому языку различны по способам предъявления языкового материала (см. таблицу 3). Обучающиеся работают с отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов, словосочетаний; предложений; с языковыми явлениями, предъявленными в тексте; создают собственное письменное монологическое высказывание.

Таблица 3

Распределение заданий по видам работы с языковым материалом

 

 

Виды работы с языковым материалом	Число заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за выполнение заданий, предусматривающих различные виды работы с языковым материалом, от максимального первичного балла за всю работу (= 40)
Работа с отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов и словосочетаний	14 (А1–А6, А8, А10, А13 – А14, А18 – А 21)	14	35%
Работа с отобранным языковым материалом, представленным в виде предложений	5 (А7, А9, А11, А12, А17)	5	12,5%
Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте	5 (А15, А16, В1–В3)	8	20%
Работа над письменным монологическим высказыванием	1 (С1)	13	32,5%
Итого:	25	40	100%