Общее недоразвитие речи

1 2

Задание 1. Закончите фразу:

ОНР – это ____________________________________________________

Задание 2. Изучение словарного запаса предполагает выявление:

1.Соотношения пассивного и активного словаря.

2.Правильности построения предложений.

3.Умения образовывать слова при помощи приставок и суффиксов.

Задание 3. Изучение словарного запаса предполагает выявление

1.Умения пользоваться простыми и сложными предложениями.

2.Точности использования слов.

3.Самостоятельности составления рассказов.

Задание 4. С детьми, имеющими ОНР – I ур., не проводится логопедическая

работа над:

1. постановкой звуков;

2. развитием речевой активности;

3. развитием импрессивной речи;

4. формированием двусоставного предложения;

5. развитием связной монологической речи.

Задание 5. Выберите характерную симптоматику ОНР:

а) дефекты звукопроизношения;

б) аграмматизмы в речи;

в) алалия;

г) нарушение речевого дыхания;

д) ограниченный активный словарь;

е) нарушение просодии;

ж) позднее начало экспрессивной речи;

з) трудности формирования почерка;

и) грубое нарушение понимания речи.

Задание 6. Из навыков словоизменения (формообразования) у ребёнка с ОНР проверяется умение:

1. Образовывать слова при помощи суффиксов.

2. Пользоваться предложно-падежными конструкциями.

3. Пользоваться союзами.

Задание 7. Укажите форму речевой патологии, которая обязательно

приводит к общему недоразвитию речи:

1. Дислалия;

2. Дизартрия;

3. Ринолалия;

4. Алалия;

5. Заикание.

Задание 8. Сколько уровней общего недоразвития речи было предложено Р.Е. Левиной? _______________________________

Задание 9. По каким параметрам выявляются синтаксические нарушения грамматической стороны речи при ОНР:

1.Умение правильно употреблять окончания существительных множественного числа родительного падежа.

2.Умение пользоваться предложно-падежными конструкциями.

3.Умение пользоваться простыми и сложными предложениями.

Задание 10. Изучение грамматической стороны речи предполагает выявление:

1.Уровня сформированности словообразования и словоизменения.

2.Сохранности слоговой структуры слова.

3.Объема словаря.

Задание 11.

В какой классификации речевых нарушений выделяют ОНР? _____________________________________________________.

Задание 12.

Фамилия исследователя, предложившего понятие «общее недоразвитие речи» - ________________________________________________________.

Задание 13. Изучение грамматической стороны речи предполагает выявление

1.Уровня владения различными типами структуры предложения.

2.Точности использования слов.

3.Сохранности слоговой структуры.

Задание 14. Расхождение в объеме пассивного и активного словаря, неточное понимание и употребление слов, расширение или сужение значений слов, трудности усвоения слов с обобщенным значением, трудности актуализации словаря – характеристика:

1. Морфологической системы языка у детей с ОНР.

2. Грамматического строя речи детей с ОНР.

3. Лексико-семантической стороны речи детей с ОНР.

Задание 15. Установите соответствие

Классификация речевых нарушений	Нарушение речи
1. Клинико-педагогическая.	А. Общее недоразвитие речи.
2. Педагогическая.	Б. Дислалия.
3. Психолого-педагогическая.	В. Дизартрия.
	Г. Фонетико-фонематическое недоразвитие.
	Д. Дисграфия.

Задание 16. Установите соответствие

Структура речевого дефекта.	Симптоматика.
1. Фонетически изолированный дефект.	А. Нарушено формирование всех компонентов речевой системы.
2. Фонетико-фонематическое недоразвитие.	Б. Нарушено лишь звукопроизношение, лексико-грамматическая сторона речи и фонематическое восприятие соответствуют возрастной норме.
3. Общее недоразвитие речи.	В. Наблюдаются дефекты восприятия и произношения фонем, лексико-грамматическая сторона речи соответствует возрастной норме.
	Г. Нарушение коммуникативной функции речи при правильно сформировавшихся средствах общения.

Задание 17. Укажите нарушения морфологической системы языка у детей с ОНР:

1.Слова понимаются и употребляются не точно.

2.Неправильное употребление предложно-падежных конструкций.

3.Пропуск членов предложения.

Задание 18. Установите соответствие

Уровень ОНР.	Признаки.
1. Первый.	А. Появляется фраза, искаженная в фонетическом и грамматическом отношении.
2. Второй.	Б. Речевая подражательность реализуется в слоговых комплексах, состоящих из 2-3 плохо артикулируемых звуков.
3. Третий.	В. Связное речевое высказывание неполное, непоследовательное, в нем отражена лишь внешняя сторона явления, не переданы причинно-следственные отношения, упущены существенные признаки.
	Г. Не различают формы единственного и множественного числа существительных.