Игровое задание «Найди ошибки» (с 5 лет)

Цель: научить детей сравнивать рисунок и схему.

Игровой материал: картинки с изображением различных ситуаций (дети гуляют в лесу; играют во дворе; купаются и загорают около озера; катаются на горке; играют дома). Картинки можно взять из любых книг и пособий. К каждой картинке изготовьте схему, на которой деревья, дети и разные предметы изображены условно. В каждой схеме намеренно сделайте ошибки, неточности по сравнению с соответствующей картинкой. Схемы и картинки должны быть крупные — 25 × 30 см.

Инструкция. Рассадите детей на стульчиках. Выставите на доске или фланелеграфе одну из картинок вместе с ее схематическим изображением. Предложите детям посмотреть на картинки, скажите, что на них нарисовано почти одно и то же. На одной картинке рисунок подробный, а на другой — сокращенный, но в нем есть ошибки — не все изображено так же, как на первой картинке. Эти ошибки надо найти. Дети по очереди называют несоответствия между картинкой и ее схематическим изображением. За каждый правильный ответ ребенок получает фишку. Выслушав ответы детей, дополните их, если названы не все ошибки. Затем разместите вторую картинку и т. д. Выигрывает тот, кто наберет больше всего фишек.

Игровое упражнение «Путешествия животных» (с 6 лет)

Цели: формировать умения находить различные пути достижения цели, оперировать предметами в мысленном плане, представляя разные варианты их возможных изменений.

Игровой материал: поле из 16 или 25 квадратов, в каждом квадрате изображен какой-либо схематический рисунок, понятный ребенку и позволяющий опознать этот квадрат (колокольчик, треугольник, шарик, елочка и т. п.).

Суть задания: животное путешествует по игровому полю. Но двигаться оно должно не хаотично, а по установленному взрослым правилу.

Инструкция ребенку: «Сегодня мы будем играть в очень интересную игру. Это игра про белочку, которая умеет прыгать с одного квадратика на другой. Давай посмотрим, какие квадратики-домики у нас нарисованы… (этот квадратик — со звездочкой, этот — с грибочком, этот — со стрелочкой и т. д.). Зная, как называются квадратики, мы можем сказать, какие из них стоят рядом, а какие через один друг от друга. Скажи, какие квадратики находятся рядом с… (например, с елочкой), а какие через один от нее? Как стоят квадратики с… (например, цветочком и солнышком, домиком и колокольчиком) — рядом или через один?»

После того как ребенок освоит игровое поле, введите правило — каким образом белочка может передвигаться из одного квадрата-домика в другой. Например, ей нельзя прыгать в соседние квадраты, потому что она может прыгать только через одну клетку в любом направлении. Задайте какой-либо квадрат и попросите ребенка назвать квадраты, в которые из него может попасть белочка.

Когда ребенок освоит это, усложните задание: загадайте две клетки — начало и конец пути; попросите ответить на вопрос: «Как белочке добраться из квадрата с… (например, с цветком) в квадрат с… (например, с шишкой)?" Отрабатывая это задание, используйте схему. Например, путь от начала до конца предполагает одну клетку. Вы рисуете три квадрата: в первом изображаете символ того квадрата на игровом поле, из которого белочка начинает путь, в последнем — символ квадрата, где ее путь заканчивается. Пустой квадрат между ними ребенок должен заполнить сам — нарисовать в нем символ того квадрата, на который белочка должна прыгнуть, чтобы попасть в пункт назначения.

Далее количество квадратов в схеме вы можете увеличивать, тем самым усложняя задание. Важно, чтобы при этом ребенок смог найти несколько путей прохождения от одного квадрата в другой.

Данную игру рекомендуем изменять различными способами: предложить другое животное (жука, зайчика, стрекозу и т. д.) и новые правила его передвижения, например: жук может двигаться только наискосок; зайчик прыгать только прямо; стрекоза летать не в соседний домик и т. д.

Еще один вариант — на буквенно-цифровом поле. Вместо картинок — буквы с цифрами (А1, Б2, Г5 и т. д.). Задания: божья коровка может летать только в соседнюю клеточку и только с такой же буквой или такой же цифрой; рыбка может переплывать только в соседнюю клеточку с несовпадающей буквой и цифрой и т. д.

Вернуться в текст

¹ Конспекты игровых сеансов коррекционно-развивающей программы с детьми 3–5 лет на основе метода наглядного моделирования читайте в следующем номере.>>Вернуться в текст

Нам важно Ваше мнение! Пожалуйста, оцените эту статью,
выбрав один из пяти смайликов внизу страницы
(сервис доступен на сайте www.e.psihologsad.ru)

Конец формы

Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями: