Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс

Дата

Тема урока

Виды учебной

деятельности

Нумерация. Счёт предметов. Разряды.

Фронтальный опрос

Работать в паре.

Находить и исправлять неверные высказы­вания.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Коммуникативные - Донести свою позицию до других:оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Числовые выражения. Порядок выполнения действий.

Арифметический диктант

Сложение и вычитание. Нахождение суммы нескольких слагаемых.

Индивидуальный опрос (письменный)

Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуника тивные - Донести свою позицию до других:высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные - Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Коммуникативные - Донести свою позицию до других:оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Вычитание трехзначных чисел вида 607-463, 903-574.

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа

Административная входная контрольная работа№1

Комбинированная контрольная работа

Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное. Перестановка множителей.

Индивидуальный опрос (устный)

Познавательные - Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Коммуникативные - Донести свою позицию до других:оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Умножение трёхзначных чисел на однозначное. Перестановка множителей

Приемы деления трехзначного числа на однозначное.

Индивидуальный опрос (письменный)

Диаграммы

Индивидуальный опрос (устный)

Закрепление изученного. Тест.

Работа над ошибками.

Групповая работа

Индивидуальный опрос (письменный)

Нумерация больше 1000.

Класс единиц и класс тысяч.

Чтение многозначных чисел.

Арифметический диктант

Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные - 1.Читать вслух и про себя тексты учебников

и отделять новое от известного; выделять главное;

 составлять план

2. Умение писать под диктовку, оформлять работу.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Запись многозначных чисел.

Тестирование

Разрядные слагаемые. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Сравнение многозначных чисел.

Индивидуальный опрос (письменный)

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.

Фронтальный опрос

Класс миллионов, класс миллиардов.

Индивидуальный опрос (письменный)

Закрепление изученного по теме «Нумерация больше 1000» Наши проекты «Числа вокруг нас»

Индивидуальный опрос (письменный)

Познавательные -

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делатьвыводы

Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Угол. Виды углов. Построение прямого угла при помощи циркуля и линейки. Самостоятельная работа

Индивидуальный опрос (письменный)

Контрольная работа№2 по теме: “Числа, которые больше 1000. Нумерация”

Комбинированная контрольная работа

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Закрепление изученного

Групповая работа

Единица длины: километр. Таблица единиц длины.

Фронтальный опрос

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношение между ними.

Измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения.

Сравнивать значения площадей разных фигур.

Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношение между ними.

Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку.

Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношение между ними.

Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким).

Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их.

Переводить одни единицы времени в другие.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события.

опрос (письменный)

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делатьвыводы

Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

.

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр.

Арифметический диктант

30-31

Единицы площади: ар и гектар. Таблица единиц площади.

.

Индивидуальный

Закрепление изученного.Величины. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа

Нахождение площади фигуры при помощи палетки.

Самостоятельная работа

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные - Выделять главное,

Описывать действия.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Нахождение нескольких долей целого.

Фронтальный опрос

Масса. Единицы массы: центнер, тонна. Таблица единиц массы.

Арифметический диктант

Единицы времени: год, месяц, неделя, сутки.

Индивидуальный опрос (устный)

Сутки: время от 0 часов до 24 часов.

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.

Фронтальный опрос

Переводить одни единицы времени в другие.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности,упорядочивать их.

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события.

Единица измерения времени: секунда.

Фронтальный опрос

Сравнение величин времени. Решение задач на определение времени

Арифметический диктант

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний

Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Коммуника тивные - Отделять новое от известного;

выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Донести свою позицию до других. Задавать вопросы на обобщение.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы

и работая по плану, сверять свои действия

Единица измерения времени: век. Решение задач на определение времени

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа

Контрольная работа №3 по теме: “Числа, которые больше 1000. Величины”

Анализ ошибок.

Закрепление изученного.

Работа над ошибками.

Индивидуальный опрос (устный)

Устные и письменные приемы вычислений.

Арифметический диктант

Письменные приёмы вычитания. Вычитание с заниманием единицы через несколько разрядов.

Индивидуальный опрос (устный)

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).

Выполнять сложение и вычитание значений величин.

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя

Решать задачи логического и поискового характера, выполнять задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки:«если не …, то», «если не …, то не …»;

Регулятивные умения планировать и контролировать, и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Познавательные -способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Коммуникативные использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных и познавательных задач;

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты.

Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные - Слышать и слушать. Рассуждать.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты.

Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные - Слышать и слушать. Рассуждать.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные - Делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коммуникативные - Донести свою позицию до других:высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Регулятивные - Составлять план решения задачи совместно с учителем.

Нахождение неизвестного слагаемого.

Арифметический диктант

Индивидуальные задания

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Индивидуальный опрос (устный)

Сложение и вычитание величин.

Фронтальный опрос

Решение задач на косвенное сравнение.

Индивидуальный опрос (устный)

Контрольная работа №4 по теме: “Числа, которые больше 1000.

Сложение и

вычитание”. ТЕСТ

Тестирование

Анализ работ. Закрепление изученного.

Работа над ошибками.

Индивидуальный опрос (устный)

Письменное умножение многозначного числа на однозначное. Умножение чисел, оканчивающихся нулями.

Арифметический диктант

Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное).

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Решать логические задачи, задачи-расчеты.

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

Познавательные - Делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Слышать и слушать.

Рассуждать.

Выделять главное,

задавать вопросы на понимание.

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Закрепление изученного. Подготовка к к/работе

Индивидуальный опрос (устный)

Административная контрольная работа №5 за I полугодие 2014/2015 учебного года.

Комбинированная контрольная работа

Анализ контрольных работ

Нахождение неизвестного множителя.

Работа над ошибками.

Индивидуальный опрос (устный)

Письменное деление многозначного числа на однозначное.

Фронтальный опрос

Нахождение неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Индивидуальный опрос (устный)

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные - Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

  Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Регулятивные - Составлять план решения задачи совместно с учителем.

Познавательные - Делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

 Деления.Составлять план решения проблемы.

Решение текстовых задач. Самостоятельная работа

Среднее арифметическое.

Текущий

Тестирование

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.

Индивидуальный опрос (устный)

Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

Выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы.

Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказы­вания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы.

Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1000.

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях и решать такие задачи.

Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки.

Собирать и систематизировать информацию по разделам.

Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности.

Сотрудничать с взрослыми и сверстниками.

Составлять план работы.

Анализировать и оценивать результаты работы.

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносить результат с поставленными целями изучения темы.

Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых.

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.

Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат.

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди последних — равносторонние) и называть их

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события. Переводить одни единицы
скорости в другие.

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1000.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные - Выделять главное, задавать вопросы на понимание

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Познавательные - Делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.

  Регулятивные - Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия.

Решение текстовых задач. Самостоятельная работа

Виды треугольников.

Фронтальный опрос

Построение треугольников. Самостоятельная работа

Контрольная работа №6 по теме: “Задачи с величинами: скорость, время, расстояние”

Комбинированная контрольная работа

Умножение числа на произведение.

Работа над ошибками.

Индивидуальный опрос (письменный)

Письменное умножение на числа, заканчивающиеся нулями.

Фронтальный опрос

Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. 

Рассуждать.

Правильно оформлять работу. Регулятивные - Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.

Индивидуальный опрос (устный)

Контрольная работа по теме: “Умножение чисел оканчивающихся нулями ”

Тестирование

Перестановка и группировка множителей.

Работа над ошибками.

Арифметический диктант

Деление числа на произведение.

Организация работы над проектом: “Математика вокруг нас” (сборник математических задач и заданий)

Групповая работа

Индивидуальные задания

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные - Выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Регулятивные - Учиться планировать свои действия.

Устные приемы деления для случаев вида 600:20, 5600:800.

Индивидуальный опрос (устный)

Деление с остатком на 10, 100, 1000.

Арифметический диктант

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Самостоятельная работа

Решение задач на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях.

Фронтальный опрос

Познавательные - Делатьвыводы на основе обобщения   знаний.

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.

  Регулятивные - Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия.

Контрольная работа №7 по теме: “Умножение и деление числа на произведение”

Комбинированная контрольная работа

Анализ работ.

Презентация проекта: “Математика вокруг нас” (сборник математических задач и заданий).

Работа над ошибками.

Умножение числа на сумму.

Устные приемы умножения вида 12∙15, 40∙32.

Фронтальный опрос

Письменное умножение на двузначное число.

Индивидуальный опрос (письменный)

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

Фронтальный опрос

Письменное умножение на двузначное число.

Арифметический диктант

Письменное умножение на трехзначное число.

Индивидуальный опрос (письменный)

Письменное умножение на трехзначное число.

Фронтальный опрос

Контрольная работа №8 по теме: “Письменное умножение на двухзначное и трехзначное число».  ТЕСТ

Тестирование

 Анализ работы. Письменное умножение на двухзначное и трехзначное число.

Работа над ошибками.

Индивидуальный опрос (письменный)

Письменное деление на двузначное число.

Индивидуальный опрос (письменный)

Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число.

Выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление.

Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением.

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

Арифметический диктант

Проверочная работа по теме: “Письменное деление на двузначное число”

ТЕСТ

Тестирование

Письменное деление на двузначное число.

Работа над ошибками.

Индивидуальный опрос (письменный)

Письменное деление на трехзначное число.

Фронтальный опрос

Контрольная работа №9 по теме: “Письменное деление на двузначное и трехзначное число”

Комбинированная контрольная работа

Анализ работы Письменное деление на двузначное и трехзначное число.

Работа над ошибками.

Индивидуальный опрос (письменный)

Нумерация.

Фронтальный опрос

Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число.

Выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление.

Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением

Решение уравнений.

Индивидуальный опрос (письменный)

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Коммуникативные - Донести свою позицию до других:высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Регулятивные - Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг Коммуникативные - Донести свою позицию до других:высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать и слышать

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Арифметические действия. Сложение и вычитание.

Индивидуальный опрос (письменный)

Административная итоговая контрольная работа№10 за учебный год.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные - Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

  Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Анализ работ. Арифметические действия. Умножение и деление.

Работа над ошибками.

Индивидуальный опрос (письменный)

Письменное деление на двузначное число.