Більшість з того, що розуміють під «фізичним вихованням» є одночасно і виховання волі. Серед вольових якостей, які найбільше піддаються впливові у процесі фізичного виховання є:
· Цілеспрямованість (підпорядкованість всіх сил для досягнення бажаного результату);
· Наполегливість і впертість, що проявляються при подоланні труднощів;
· Витримка (здатність регулювати власні почуття і настрої);
· Рішучість і сміливість (здатність швидко приймати рішення і діяти всупереч небезпеці);
· Ініціативність (долання труднощів нетрадиційними засобами і методами).
У процесі занять фізичними вправами проявляються такі основні типи вольових зусиль:
· Вольові зусилля при концентрації уваги, потрібні для збереження уваги при втомі;
· Вольові зусилля при інтенсивних м’язових напруженнях. М’язові напруження, які проявляються у процесі виховання фізичних вправ, зазвичай, перевищують рівень тих, що мають місце у побуті. Це особливо виражено в ігровій та змагальній діяльності.
· Вольові зусилля пов’язані з дотриманням певного режиму дня, тренування і харчування.
|
|
· Вольові зусилля пов’язані з подоланням негативних емоцій (страх, невпевненості, розгубленості), які виникають внаслідок психічних травм, падінь, «зустрічі з «незручними» суперниками.
Фізичне і господарсько – трудове виховання учнів.
Фізичне виховання створює найважливіші передумови високої праці. Але роль фізичного виховання цим не обмежується.
· Фізичне виховання, розвиваючи фізичні здібності і створюючи великий запас рухових навичок і вмінь, гарантує високу продуктивність у будь-якому виді праці.
· У процесі фізичного вдосконалення, яке досягається роками наполегливої праці, формується позитивне ставлення до праці взагалі.
· Деякі види фізичної праці є складовою частиною процесу фізичного виховання, тобто при певній організації дають ефект, схожий з ефектом фізичних вправ, або у формі обслуговуючої праці підвищують ефективність навчально-тренувальних занять (підготовка і прибирання місць занять, догляд за спортивним спорядженням).
· Велике значення у господарькко-трудовому вихованні мають спортивно-трудові, літні табори відпочинку.
Фізичне виховання та його вплив на естетичне виховання
Фізичне виховання розширює сферу естетичного впливу навколишнього середовища на особу. В процесі занять фізичними вправами у контексті зв’язку з естетичним вихованням можна вирішувати такі завдання:
· Виховувати здатність сприймати, відчувати й оцінювати красу у сфері фізичної культури та в інших галузях й прояву.
· Формувати естетично-зріле прагнення до фізичної досконалості.
|
|
· Формувати естетику поведінки і міжлюдських стосунках у фізичної діяльності.
· Виробляти активну позицію у твердженні прекрасного, непримиренності до потворного, бридкого.
Засоби естетичного виховання в процесі заняття фізичними вправами.
· Краса фізичної зовнішності людини: правильна будова тіла, гармонійний розвиток мускулатури, природна витонченість постави, пластична виразність тіла.
· Цілеспрямовані досконалі рухи.
· Складно координаційні рухи, розміреність зусиль, динаміка ритмів.
· Гімнастичні виступи, спорт. Змагання, фізичні паради, які за силою естетичного впливу межують з мистецтвом.
· Естетичні елементи навколишнього природного середовища,в якому проходять заняття.
· Сама атмосфера та умови занять (одяг, музика, хореографія, пісні, злагоджені дії, художнє оформлення споруд).
Пам’ятаємо! Що естетичну дієвість мають і методи слова. Вона залежить від образності та емоційної виразності мови наставника.
5. Структура уроку (вказана приблизна структура уроку).
Урок фізичної культури складається з трьох основних частин:
1. Підготовча (триває 10 хв.):
· Завдання: організувати учнів до уроку
· Оголосити завдання уроку
· Підготувати організм учнів до вирішення основних завдань уроку
Зміст: елементи строю (повороти на місці, виконання команд «Рівняйсь!», «Струнко!»)
· Здача рапорту
· Шикування і перешикування
· Ходьба,біг, загальнорозвивальні вправи в русі
· Переставні кроки
2. Основна частина (20-30 хв)
· Завдання: дати дітям знання, вміння і навички з фізичної культури за шкільною програмою
· Розвиток рухових умінь і навички і фізичних якостей
Зміст: загальнорозвиваючі вправи в розімкнутому строю з предметами і без, навчання учнів техніці бігу, стрибків, лазання, перелазання.
· Проведення рухливих ігор і естафет
3. Заключна (5хв.)
Завдання:
· привести організм учнів із стану збудження і навантаження у стан спокою (зняти фізичні навантаження)
· Провести підсумок уроку
· Задати домашнє завдання
Зміст: ходьба в повільному темпі, ходьба не в ногу
· Імітаційні вправи (як ведмедики)
· Вправи для розслаблення м’язів
· Вправи на дихання
· Ігри на увагу
ДОДАТОК № 15
ДОДАТОК № 16
ДОДАТОК № 17
ДОДАТОК № 18
ДОДАТОК № 23
Лекція 2.8. Тема.
Физическое воспитание детей,
Имеющих отклонения в состоянии здоровья
1. Задачи и организация работы по физическому воспитанию учащихся специальных медицинских групп (СМГ).
2. Основные периоды занятий по физическому воспитанию в СМГ.
3. Особенности методики занятий по физическому воспитанию в СМГ.
4. Дифференцированный подход в работе с учащимися в СМГ.
Литература:
Булич Э.Г. Физическое воспитание в специальных медицинских группах.- М.: ФиС, 1986.
Велитченко В.К. Физкультура для ослабленных детей. 2-е изд., перераб и доп.- М.: ФиС,1989
Матвеев Л.П., Новиков А.Д. Теория и методика физического воспитания: Учеб. для ин-тов физ. культуры.- М.:Просвещение,1976.
Рипа М.Д., Велитченко В.К., Волкова С.С. Занятия физической культурой со школьниками, отнесенными к специальной медицинской группе. - М.: ФиС, 1988.
Тимошенков В.В., Тимошенкова А.Н. Физическое воспитание студентов и учащихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья. Учеб.пособие.2-е изд.,перераб. и доп. - Мн.: «Веды», 2001.