Истомина Н.Б. УМК «Гармония»

Сложение и вычитание в пределах 20 по данной программе изучается во 2 классе 1 части учебника.

М2 И ч1, стр 34

Важно акцентировать внимание детей не только на составе числа 10, но и на количестве тех кругов, которые даны на рисунках вне треугольников. Дополнив число кругов в треугольнике до 10, учащиеся получают предметную модель разрядного состава двузначного числа (1 дес. 5 ед.; 1 дес. 6 ед.; 1 дес. 4 ед. и т. д.) и устно находят значения выражений в каждой паре.

М2 И ч1, стр 36

Прием: прибавление по частям

Учащиеся комментируют способ вычисления результата, используя второе выражение в каждой паре.

Например, 8 + 6: второе слагаемое 6 можно представить в виде суммы 2 + 4. Прибавим к числу 8 сначала 2 – получим 10, затем прибавим 4 – получим 1 дес. 4 ед. Это число 14.

М2 И ч1, стр 38

Учащимся предлагается запомнить случаи из таблицы слоения на 11, а так же случаи с применением переместительного свойства сложения.

М2 И ч1, стр 40

Изучается вычитание из числа 11.

Чтобы записать равенство, соответствующее рисунку, необходимо вспомнить о договорённости (1 класс): зачёркивание на предметной модели обозначает её удаление (вычитание). Поэтому комментарий к рисунку (1) предметной модели выглядит так: «На рисунке 11 кругов. Из них 6 зачеркнули. 5 кругов осталось незачёркнутыми. На языке математики этот комментарий записывают в виде равенства 11 – 6 = 5». Аналогично записываются равенства к рисункам (предметным моделям (2) и (3).

Далее предлагают рассмотреть прием вычитание по частям из числа 11.

К рисунку (1) подходят два выражения: 11 – 3 и 11 – 1 – 2, так как на рисунке 11 кругов, из них зачеркнули (убрали, вычли) 3. Число 3 раскладывают на 1 и 2.

Вводятся правила:

М2 И ч1, стр 42