2020-08-05
67
Формами професійної інформації можна вважати ті заходи для школярів, під час яких вони знайомляться з професіями, з якостями особистості, необхідними для успішної участі у певній діяльності.
Для підготовки школярів до свідомого вибору професії можна рекомендувати наступні форми професійної інформації [39; 49; 52; 55; 56]:
1) Профінформація на уроках. Кожний з навчальних предметів має профорієнтаційне значення, дозволяє глибше пізнати зміст окремих галузей науки й техніки, закладає основи для подальшої освіти. Навчальні програми можуть познайомити не тільки з характером окремих спеціальностей, а також з їх походженням (історією), з розповсюдженням у різних галузях, з практичним застосуванням. Навчальні предмети у загальних рисах охоплюють цілу низку спеціальностей, до яких готують професійні навчальні заклади.
Зміст професій включає такі питання: знайомство з професією та підготовка до неї (історія та розвиток професії, потреба в ній, значення в суспільстві, зв’язок з іншими професіями, умови набуття спеціальності, особливості прийому та значення навчання, характеристика навчання у професійному навчальному закладі); зміст праці за спеціальністю (зовнішні та внутрішні умови й зміст трудового процесу, характер праці, посади, перспективи); вимоги до людини (морально-характерологічні, психофізіологічні якості, освіта, досвід, медичні та психологічні протипоказання); соціально-економічні особливості професії (умови праці, система оплати праці, соціальне забезпечення, життєві та трудові перспективи працівників); джерела отримання інформації про професію (література, телепередачі, відео- та інтернет-сайти про дану професію).
2) Екскурсії на підприємства та у професійні навчальні заклади. Екскурсія як засіб ознайомлення школярів з вироб-ництвом, професіями, навчальними закладами містить в собі якості наочного та словесного методів надання інформації. Задачі профорієнтаційної екскурсії полягають у закріпленні в учнів позитивного відношення до праці, формуванні інтересів до професійної діяльності, ознайомлення з виробничим процесом, змістом та умовами праці робітників. Дітям повідомляються загальні відомості про професію, санітарно-гігієнічні умови роботи, характер та зміст праці, вимоги професії до якостей особистості та психофізіологічних особливостей людини: сприйняття (слух, зір), моторні дії (координація, сила, точність, швидкість), інтелектуальні якості, пам’ять, увага та ін.; необхідний рівень загальноосвітньої та спеціальної підготовки, шляхи набуття професії, перспективи зростання.
3) Зустрічі з представниками різноманітних професій. Випускники шкіл дізнаються детальніше про працю та життя людей, які працюють. У школах організовуються зустрічі одного або декількох класів з представниками різноманітних професій, які присвячені бесідам про специфіку тієї чи іншої професійної діяльності.
4) Профінформація на класних годинах. Формуються спе-ціальні інтереси учнів, проявляються й розвиваються їх схильності та здібності до певних видів діяльності (перегляд та обговорення літератури, телепередач, відео- та інтернет-сайтів про професії).
5) Профінформація на факультативних заняттях. Матеріал вивчається поглиблено, пов’язується з виробничою діяльністю, що сприяє професійній орієнтації учнів, зацікавлює особливостями творчого підходу.
6) Профінформаційні конференції практикуються з метою фронтального ознайомлення батьків та школярів з різними спеціальностями. Метою таких конференцій є формування у школярів мотивів вибору майбутньої професії.
7) Виставки та лекції, де відбувається загальне ознайомлення з професійною працею, формується світогляд, необхідний для свідомого вибору професії.
8) Використання стінного друку з метою профінформацй, де учні проявляють активну пізнавальну діяльність, виявляють інтерес до тієї чи іншої професії, обізнаність у певній галузі діяльності.
9) Інсценування, конкурси, під час яких діти демонструють спеціальні здібності, творчий підхід до виконання певних професійних ролей.
10) Тижні та дні професійної інформації, які передбачають залучення великої кількості осіб, підготовку масових виховних заходів профорієнтаційного характеру (бесіди, екскурсії, зустрічі, виставки, батьківські збори, конференції).
11) Тематичні вечори, де учні знайомляться з тематичною літературою, готують альбоми, стенди, читають книжки, пред-ставляють мультимедійні розробки про професії, влаштовують їх обговорення.
Всі зазначені форми профінформації застосовуються у взає-мозв’язку, оскільки взаємодоповнюють одна одну і передбачають комплексний характер використання.
