Питання для самоконтролю знань

1. В експерименті на тварині видалення ділянки півкуль мозку усувало раніше вироблені умовні рефлекси на світлове подразнення. Яку ділянку кори було видалено?

A. Потилична кора

B. Скронева кора

C. Лімбічна кора

D. Пре центральна звивина

E. Пост центральна звивина

2. У чоловіка, 60-ти років, після крововиливу в головний мозок виник тривалий сон. Пошкодження яких структур найімовірніше призвело до цього стану?

A. Ядер черепних нервів

B. Чорної субстанції

C. Ретикулярної формації

D. Гіпокампа

E. Кори великих півкуль

3. Після крововиливу у головний мозок у пацієнта виникло значне погіршення смакової чутливості. Яка структура мозку ймовірно ушкоджена?

A. Мигдалик

B. Гіпокамп

C. Гіпоталамус

D. Чорна речовина

E. Постцентральна звивина

4. У людини крововилив у задню центральну звивину. До порушення якої чутливості з протилежного боку це призведе?

A. Слухової

B. Зорової

C. Шкірної та пропріоцептивної

D. Нюхової та смакової

E. Слухової та зорової

5. Студент перед іспитом скаржиться на гострий зубний біль, який послабився під час складання іспиту. Яке гальмування зумовило зменшення больових відчуттів?

A. Зовнішнє

B. Позамежне

C. Згасаюче

D. Диференціювальне

E. Запізніле

6. Після занурення водолаза на глибину 60 м у нього з’явилися симптоми порушення функцій ЦНС – збудження, ейфорія, ослаблення уваги, професійні помилки. З токсичною дією на нейрони якої речовини пов’язані ці симптоми?

A. Кисню

B. Азоту

C. Вуглекислого газу

D. Аміаку

E. Лактату

7. Під час обстеження у хворого похилого віку виявлено моторну афазію. Де локалізоване вогнище пошкодження головного мозку?

A. У прецентральній звивині

B. У звивині Гешля

C. У кутовій звивині

D. У постцентральній звивині

E. У центрі Брока

8. Під час обстеження у хворого похилого віку виявлено сенсорну афазію. Де локалізоване вогнище пошкодження головного мозку?

A. У прецентральній звивині

B. У центрі Верніке

C. У кутовій звивині

D. У постцентральній звивині

E. У центрі Брока

9. Під час обстеження пацієнта встановлено сильний, врівноважений, інертний тип вищої нервової діяльності за Павловим. Якому темпераменту за Гіппократом цей тип відповідає?

A. Меланхолічному

B. Сангвінічному

C. Флегматичному

D. Холеричному

E. Істеричному

10. Психологічне дослідження встановило: у людини добра здатність швидко пристосовуватися до нової обстановки, добра пам’ять, емоційна стійкість, висока працездатність. Якому темпераменту притаманні ці ознаки?

A. Меланхоліку

B. Холерику

C. Сангвініку

D. Флегматику

E. Флегматику з елементами меланхоліка

Контрольні питання

1. Причини і механізми порушень електорфізіологічних процесів в нейронах. Порушення функції іонних каналів, порушення нейрохімічних процесів.

2. Патологічне збудження і патологічне гальмування нервових центрів.

3. Неврози: визначення, механізм розвитку, основні прояви. Експериментальне моделювання неврозів

4. Пошкодження нейронів як одна з причин порушень інтегративних функцій ЦНС. Прояви ушкодження сенсорних структур кори головного мозку.

5. Порушення мозкового кровообігу: етіологія, патогенез.

6. Набряк головного мозку: причини, механізм розвитку, прояви.

7. Роль ушкоджень нейроглії та гематоенцефалічного бар’єру у розвитку патологічних проявів у ЦНС.

Самостійна аудиторна робота

Протокол №

Дата_________________

Дослід. Вивчити вплив сильного екстерорецептивного подразнення на вищу нервову діяльність тварин. Демонстрація відеофільму

Відтворення камфорної епілепсії у щурів.

Щурові внутрішньоочеревинно вводять 0,3 мл. 20% розчину камфорної олії. Через 3–5 хв. спостерігають появу клонічних і тонічних судом. Стежать за поведінкою тварин, записуючи час настання судом, їх періодичність.

Роблять заключення і висновки, відповідаючи на запитання:

1) який механізм епілептогенної дії камфори?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) який механізм розвитку епілепсії?

3) чи може впливати вихідний стан ЦНС (збудження чи гальмування) на розвиток камфорної епілепсії?

Демонстрація кінофільму «Експериментальне моделювання неврозів».

Література

1. Патофізіологія /За ред. М.Н. Зайка, Ю.В.Биця, М.В.Кришталя. – 4-е вид., переробл. і допов. – К.: ВСВ Медицина,2014, 2015.- С.692-696.

2. Атаман О.В. Патофізіологія: підручник в 2 т. Т.2 Патофізіологія органів і систем. – Вінниця: Нова Книга, 2016.-С.412 – 422.

3. Атаман О.В. Патологічна фізіологія в запитаннях і відповідях. – Вінниця.: Нова книга, 2007.- С. 492-499.

4. Патологическая физиология /Под ред. А.И. Воложина, Г.В. Порядина. – Т.2. - М.:МЕД пресс, 2000. – С.461-504.

5. Патофізіологія / За ред. М.Н.Зайко і Ю.В.Биця.- К.:Медицина, 2008.- С.65-657.

6. Патологічна фізіологія/ За ред. проф. М.С.Регеди, проф. А.І.Березнякової. Підручник для студентів - Львів, Магнолія, 2011.- 490 с.

Підпис викладача_____________________

Заняття 23

Тема: Патофізіологія екстремальних станів.

Актуальність теми: При дії на організм надзвичайних за силою або тривалістю факторів можуть розвиватися глибокі розлади життєво важливих функцій, які називають екстремальними станами (ЕС) (від лат. extremum - надзвичайний). Іноді ЕС називають критичними, в тих випадках, коли організм знаходиться в дуже важкому стані, а саме між життям і смертю. Найважливішими екстремальними станами є колапс, шок, кома.

Знання етіології, патогенезу, клініки та лікування екстремальних і критичних станів необхідно лікарю будь – якої спеціальності, тому що вони потребують невідкладної медичної допомоги.

Навчальні цілі:

Знати:

- визначення екстремального стану та його основних видів;

- етіологічну, патофізіологічну та стадійну класифікацію шоку;

- етіологію і патогенез колапсу;

- спільні та відмінні риси шокових і колаптоїдних станів;

- принципи класифікації і стадії (ступені глибини) коми.

Уміти:

- пояснити причини первинної неврологічної коми;

- пояснити патогенез ендогенних ком: ниркової, печінкової, діабетичних;

- на прикладах шоку і колапсу пояснити взаємозв’язок захисно-пристосувальних і патологічних змін в організмі.

Самостійна позааудиторна робота