Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: игры – драматизации.
Знакомство со сказкой и народной игрой “Баба-Яга”. Встреча с образами русского народного фольклора.
Урок 23. Музы не молчали.
Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Тема защиты Отечества.
Тема защиты Отечества. Подвиги народа в произведениях художников, поэтов, композиторов. Память и памятник - общность в родственных словах. Память о полководцах, русских воинах, солдатах, о событиях трудных дней испытаний и тревог, сохраняющихся в народных песнях, образах, созданными композиторами. Музыкальные памятники защитникам Отечества.
Урок 24. Мамин праздник.
Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей.
Урок посвящен самому дорогому человеку - маме. Осмысление содержания построено на сопоставлении поэзии и музыки. Весеннее настроение в музыке и произведениях изобразительного искусства. Напевность, кантилена в колыбельных песнях, которые могут передать чувство покоя, нежности, доброты, ласки.
|
|
Урок 25. Обобщающий урок.
Обобщение музыкальных впечатлений первоклассников.
Урок 26. Музыкальные инструменты. У каждого свой музыкальный инструмент.
Музыкальные инструменты.
Инструментовка и инсценировка песен. Игровые песни, с ярко выраженным танцевальным характером. Звучание народных музыкальных инструментов.
Урок 27. Музыкальные инструменты.
Музыкальные инструменты.
Встреча с музыкальными инструментами – арфой и флейтой. Внешний вид, тембр этих инструментов, выразительные возможности. Знакомство с внешним видом, тембрами, выразительными возможностями музыкальных инструментов - лютня, клавесин. Сопоставление звучания произведений, исполняемых на клавесине и фортепиано. Мастерство исполнителя-музыканта.
Урок 28. «Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины.
Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей.
Знакомство с музыкальными инструментами, через алжирскую сказку “Чудесная лютня”. Размышление о безграничных возможностях музыки в передаче чувств, мыслей человека, силе ее воздействия. Обобщенная характеристика музыки, дающая представление об особенностях русской народной протяжной, лирической песни разудалой плясовой. Выполнение задания и выявление главного вопроса: какая музыка может помочь иностранному гостю лучше узнать другую страну? Художественный образ. Закрепление представления о музыкальных инструментах и исполнителях. Характер музыки и ее соответствие настроению картины.
|
|
Урок 29. Музыка в цирке.
Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Песня, танец, марш и их разновидности.
Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира. Цирковое представление с музыкой, которая создает праздничное настроение. Музыка, которая звучит в цирке и помогает артистам выполнять сложные номера, а зрителям подсказывает появление тех или иных действующих лиц циркового представления.
Урок 30. Дом, который звучит.
Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Опера, балет. Песенность, танцевальность, маршевость.
Введение первоклассников в мир музыкального театра. Путешествие в музыкальные страны, как опера и балет. Герои опер - поют, герои балета - танцуют. Пение и танец объединяет музыка. Сюжетами опер и балетов становятся известные народные сказки. В операх и балетах “встречаются” песенная, танцевальная и маршевая музыка.
Урок 31. Опера-сказка.
Опера. Песенность, танцевальность, маршевость. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая.
Детальное знакомство с хорами из детских опер. Персонажи опер имеют свои яркие музыкальные характеристики–мелодии-темы. Герои опер могут петь по одному - солист и вместе – хором в сопровождении фортепиано или оркестра. В операх могут быть эпизоды, когда звучит только инструментальная музыка.
Урок 32. «Ничего на свете лучше нету».
Музыка для детей: мультфильмы.
Любимые мультфильмы и музыка, которая звучит повседневно в нашей жизни. Знакомство с композиторами-песенниками, создающими музыкальные образы.
Урок 33. Обобщающий урок. (Урок-концерт.)
Обобщение музыкальных впечатлений первоклассников за год.
Исполнение выученных песен в течение всего года. Составление афиши и программы концерта.
Тематическое планирование
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | В том числе: |
Контрольных работ | |||
Тема I полугодия: «МУЗЫКА ВОКРУГ НАС» | 16 | ||
1 | «И Муза вечная со мной!» (Урок – путешествие) | 1 | |
2 | Хоровод муз. (Урок – экскурсия) | 1 | |
3 | Повсюду музыка слышна. (Урок – игра) | 1 | |
4 | Душа музыки - мелодия. (Урок – путешествие) | 1 | |
5 | Музыка осени. (Урок – путешествие) | 1 | |
6 | Сочини мелодию. (Урок – игра) | 1 | |
7 | «Азбука, азбука каждому нужна…». (Урок – экскурсия) | 1 | |
8 | Музыкальная азбука. (Урок – путешествие) | 1 | |
9 | Обобщающий урок. | 1 | |
10 | Музыкальные инструменты. | 1 | |
11 | «Садко». Из русского былинного сказа. | 1 | |
12 | Музыкальные инструменты. | 1 | |
13 | Звучащие картины. | 1 | |
14 | Разыграй песню. | 1 | |
15 | Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины. | 1 | 1 |
16 | Добрый праздник среди зимы. Обобщающий урок. | 1 | |
Тема II полугодия: «МУЗЫКА И ТЫ». | 17 | ||
17 | Край, в котором ты живешь. | 1 | |
18 | Художник, поэт, композитор. | ||
19 | Музыка утра. | 1 | |
20 | Музыка вечера. | 1 | |
21 | Музыкальные портреты. | 1 | |
22 | Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка. | 1 | |
23 | Музы не молчали. | 1 | |
24 | Мамин праздник. | 1 | |
25 | Обобщающий урок. | 1 | |
26 | Музыкальные инструменты. У каждого свой музыкальный инструмент. | 1 | |
27 | Музыкальные инструменты. | 1 | |
28 | «Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины. | 1 | |
29 | Музыка в цирке. | 1 | |
30 | Дом, который звучит. | 1 | |
31 | Опера-сказка. | 1 | |
32 | «Ничего на свете лучше нету» | 1 | 1 |
33 | Обобщающий урок. (Урок-концерт.) | 1 | |
итого | 33 | 2 |
|
|