Раздел 1. Путешествие по клеткам

1 2 3 4

Содержание

Предисловие.......................................................................................................... 3

Раздел 1. Путешествие по клеткам....................................................................... 4

Раздел 2. Учим буквы........................................................................................... 9

Раздел 3. Выделяем звуки.................................................................................. 39

Раздел 4. Буквы вокруг нас............................................................................... 41

Издатель — А. Казаков

Корректор — И.Н. Максимова

Обложка — О. Ястребова

Художники — Е. Резниченко, А. Шурансков

Оригинал-макет — Н. Залипаева

ООО «Издательство ГНОМ и Д»

Тел./факс (495) 264-27-73

E-mail: gnom_logoped@newmail.ru

Подписано в печать 01.11.2006. Печать офсетная. Объем — 5 п.л.

Формат 60x90/8. Тираж 3 000 экз. Заказ № 1563.

Отпечатано с готовых диапозитивов по заказу

ООО Агентство «Социальный проект»

в ОАО «Домодедовская типография» 142001, г. Домодедово,

Каширское шю, д. 4, корп. 1.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Данная рабочая тетрадь предназначена для детей, посещающих группы по подготовке к школе, а также для детей логопедических дошкольных учреждений, где проводятся занятия по обучению грамоте.

По данной тетради дети знакомятся с печатными буквами русского алфавита.

Буквы даются в сравнении с изображаемыми предметами, что облегчает их запоминание. К тому же каждой букве посвящено отдельное стихотворение -сравнение, рекомендуемое для заучивания наизусть, что также помогает графическому усвоению букв.

Но надо помнить, что, изучая буквы, ребёнок должен называть звук. (Например, буква «Б» не называется как «БЭ», а звучит как короткое «Б», Буква «С» произносится не «ЭС», а «С» и т. д.).

Ребёнок должен усвоить, что БУКВЫ мы ВИДИМ и ПИШЕМ,

а ЗВУКИ мы СЛЫШИМ и ПРОИЗНОСИМ.

Каждому звуку соответствует своя буква (графический значок). Эти значки нельзя путать. Каждая буква в слове очень важна. Если заменить букву, то меняется и смысл слова. Например:

ДОМ - ТОМ СОМ - САМ

ГОЛ - КОЛ КОТ - КТО

Все буквы состоят из элементов, поэтому, прежде чем писать буквы, потренируйте ребёнка писать палочки, полукруги, овалы...

Прежде чем соединять буквы в слоги и слова, ребёнок должен научиться слышать каждый звук. Поэтому, изучая буквы, обращайте внимание на анализ слогов и слов, на последовательность звуков.

Примерные задания:

1. Назови первый звук в слове...

2. Назови последний звук в слове...

3. Есть ли звук «М» в середине слова?

Соединяя буквы, научите ребёнка вытягивать каждый звук, особенно гласный. Например М—А—, К—А— и т. д.

В рабочей тетради буквы даются в той последовательности, в которой их лучше изучать. Это связано с тем, что некоторые дети в период изучения букв ещё недостаточно четко проговаривают отдельные звуки, например такие, как «С», «Ш», «Ж», «Р», «Л» и т.д. (а с этой проблемой Вашему ребенку поможет справиться логопед).