2020-10-09
143
| № п/п | Раздел программы. Тема урока. | Кол-во часов. | Основные виды учебной деятельности обучающихся | Дата проведения | |
| план | факт | ||||
| Подготовка к изучению чисел и действий с ними.-7ч. | |||||
| 1 | Счёт предметов. Порядковые числительные. С.4-5 | 1 | Называние чисел в порядке их следования при счёте. Отсчитывание из множества предметов заданного количества (8-10 отдельных предметов). | 01.09 | |
| 2 | Вверху. Внизу. Слева. Справа. | 1 | Моделирование способов расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию, описание расположения объектов. | 04.09 | |
| 3 | Столько же. Больше. Меньше. | 1 | Упорядочивание событий, расположение их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее). | 05.09 | |
| 4 | Простейшие пространственные и временные представления. | 1 | Сравнение двух групп предметов. Рисование взаимно соответствующих по количеству групп предметов. | 06.09 | |
| 5 | На сколько больше? На сколько меньше? | 1 | Сравнение двух групп предметов. Рисование взаимно соответствующих по количеству групп предметов. | 08.09 | |
| 6 | На сколько больше? На сколько меньше? | 1 | Установление соответствия между группами предметов, нахождение закономерностей расположения фигур в цепочке. | 11.09 | |
| 7 | Сравнение групп предметов. | 1 | Выполнение задания творческого и поискового характера. | 13.09 | |
| Нумерация чисел от 1 до 10. Число 0.- 26 ч. | |||||
| 8 | Понятия «много», «один». Письмо цифры 1. С.20-21 | 1 | Счет различных объектов (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливание порядкового номера того или иного объекта при заданном порядке счёта. Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. | 15.09 | |
| 9 | Число и цифра 2. | 1 | Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Сравнение чисел 1 и 2. Сравнение групп предметов. | 18.09 | |
| 10 | Число и цифра 3. | 1 | Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. | 19.09 | |
| 11 | Знаки «+», «-«, «=». | 1 | Оперирование математическими терминами: «прибавить», «вычесть», «получится». Образование следующего числа прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. | 20.09 | |
| 12 | Число и цифра 4. | 1 | Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Отработка состава чисел 2, 3, 4. | 22.09 | |
| 13 | Понятия «длиннее», «короче» | 1 | Упорядочивание объектов по длине (наложением, с использованием мерок, на глаз). | 25.09 | |
| 14 | Число и цифра 5. | 1 | Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Упорядочивание заданных чисел. | 26.09 | |
| 15 | Числа от 1 до 5. Состав числа 5 | 1 | Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Образование следующего числа прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. | 27.09 | |
| 16 | Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. | 1 | Выполнение задания творческого и поискового характера. | 29.09 | |
| 17 | Ломаная линия. | 1 | Различение и называние прямой линии, кривой, отрезка, луча, ломаной. | 02.10 | |
| 18 | Числа от 1 до 5 | 1 | Различение, называние и изображение геометрических фигур: прямой линии, кривой, отрезка, луча, ломаной. | 03.10 | |
| 19 | Знаки «больше», «меньше», «равно». | 1 | Соотнесение реальных предметов и их элементов с изученными геометрическими линиями и фигурами. Сравнение двух чисел и запись результата сравнения с использованием знаков сравнения «>», «<», «=». | 04.10 | |
| 20 | Равенство. Неравенство. | 1 | Составление числовых равенств и неравенств. Сравнение двух групп предметов. | 06.10 | |
| 21 | Многоугольники. | 1 | Различение, называние многоугольников (треугольники, четырехугольники и т.д.). Нахождение предметов окружающей действительности, имеющих форму различных многоугольников. Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Построение многоугольников из соответствующего количества палочек. | 09.10 | |
| 22 | Числа 6, 7. Письмо цифры 6 | 1 | 10.10 | ||
| 23 | Числа 6, 7. Письмо цифры 7. | 1 | 11.10 | ||
| 24 | Числа 8, 9. Письмо цифры 8. | 1 | Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Называние чисел в порядке их следования при счёте. | 13.10 | |
| 25 | Числа 8, 9. Письмо цифры 9. | 1 | Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Построение многоугольников из соответствующего количества палочек. | 16.10 | |
| 26 | Число 10. Запись числа 10. | 1 | Воспроизведение последовательности чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. | 17.10 | |
| 27 | Числа от 1 до 10 | 1 | Определение места каждого числа в последовательности чисел от 1 до 10, а также места числа 0 среди изученных чисел. Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. | 18.10 | |
| 28 | Наши проекты | 1 | Подбор загадок, пословиц и поговорок. Сбор и классификация информации по разделам (загадки, пословицы и поговорки). | 20.10 |
| 29 | Сантиметр. | 1 | Измерение отрезков и выражение их длины в сантиметрах. Построение отрезков заданной длины (в см). Сравнение отрезков различной длины. | 23.10 | |
| 30 | Увеличить на... Уменьшить на... | 1 | Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Называние чисел в порядке их следования при счёте. | 24.10 | |
| 31 | Число 0. | 1 | Использование понятий «увеличить на…», «уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений. | 25.10 | |
| 32 | Сложение и вычитание с числом 0. | 1 | Выполнение заданий творческого и поискового характера, применение знаний и способов действий в измененных условиях. | 27.10 | |
| 33 | Что узнали. Чему научились. | 1 | Называние чисел в порядке их следования при счёте. Письмо цифр. Воспроизведение последовательности чисел от 1 до 10. | 30.10 | |
| Сложение и вычитание.-50 ч. | |||||
| 34 | Сложение и вычитание вида … + 1 | 1 | Сложение и вычитание по единице. Счет с помощью линейки. Воспроизведение числовой последовательности в пределах 10. | 31.10 | |
| 35 | Сложение и вычитание вида … + 1 + 1. | 1 | Составление таблиц сложения и вычитания с единицей. Называние чисел в порядке их следования при счёте. | 01.11 | |
| 36 | Сложение и вычитание вида … + 2. | 1 | Выполнение сложения и вычитания вида: □ ± 1, □ ± 2. Присчитывание и отсчитывание по 2. | 03.11 | |
| 37 | Слагаемые. Сумма. | 1 | Чтение примеров на сложение различными способами. Составление и решение примеров с 1 и 2. | 13.11 | |
| 38 | Задача (условие, вопрос). | 1 | Выделение задач из предложенных текстов. Анализ условия задачи, составление плана решения. | 14.11 | |
| 39 | Составление задач по рисунку. | 1 | Моделирование действий сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала). | 15.11 | |
| 40 | Таблица сложения и вычитания с числом 2. | 1 | Составление схемы арифметических действий сложения и вычитания по рисункам. Запись числовых равенств. | 17.11 | |
| 41 | Присчитывание и отсчитывание по 2. | 1 | Упражнение в присчитывании и отсчитывании по 2. Запись числовых равенств. | 20.11 | |
| 42 | Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. | 1 | Моделирование с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решение задач, раскрывающих смысл действий сложения и вычитания. | 21.11 | |
| 43 | Что узнали. Чему научились. | 1 | Работа в парах при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры». Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках. Моделирование с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решение задач. | 22.11 | |
| 44 | Сложение и вычитание вида … + 3. | 1 | Чтение равенств с использованием математической терминологии (слагаемые, сумма). Выполнение задания творческого и поискового характера. Выполнение сложения и вычитания вида □ ± 3. Присчитывание и отсчитывание по 3. Моделирование с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решение задач, раскрывающих смысл действий сложения и вычитания. Решение задач в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Объяснение действий, выбранных для решения задачи. Составление и заучивание таблиц сложения и вычитания с 3. Называние последовательности чисел в прямом и обратном порядке. Составление «четверок» примеров вида: | 24.11 | |
| 45 | Прибавление и вычитание числа 3. | 1 | 27.11 | ||
| 46 | Сравнение длин отрезков. | 1 | 28.11 | ||
| 47 | Таблица сложения и вычитания с числом 3. | 1 | 29.11 | ||
| 48 | Решение задач. | 1 | 01.12 | ||
| 49 | Задачи изученных видов. | 1 | 04.12 | ||
| 50 | Таблицы сложения и вычитания с числами 1, 2, 3. | 1 | 05.12 | ||
| 51 | Что узнали. Чему научились. | 1 | 06.12 | ||
| 52 | Сложение и вычитание чисел от 1 до 6. | 1 | Дополнение условия задачи недостающим данным или вопросом. Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку. | 08.12 | |
| 53 | Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание чисел 1, 2, 3» | 1 | Решение задач в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Объяснение действий, выбранных для решения задачи. Выполнение заданий творческого и поискового характера с применением знаний и способов действий в изменённых условиях. Выполнение заданий творческого и поискового характера. Простейшие геометрические построения. | 11.12 | |
| 54 | Состав чисел 7, 8, 9 | 1 | 12.12 | ||
| 55 | Задачи на увеличение числа на несколько единиц. | 1 | Решение задач в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Называние последовательности чисел в прямом и обратном порядке. Решение примеров изученных видов. Составление числовых равенств и неравенств. Сравнение групп предметов | 13.12 | |
| 56 | Задачи на уменьшение числа на несколько единиц | 1 | Решение задач в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Решение примеров. Запись числовых выражений. Называние последовательности чисел в прямом и обратном порядке. Решение задач на увеличение числа на несколько единиц. | 15.12 | |
| 57 | Сложение вида …+ 4. | 1 | Выполнение вычислений вида: ± 4. Составление и заучивание таблиц сложения и вычитания с 4. | 18.12 |
| 58 | Вычитание вида …– 4 | 1 | Сравнение групп предметов. Решение задач на разностное сравнение. Подбор вопросов к условию задачи. Составление задач по рисункам. | 19.12 | |
| 59 | Задачи на разностное сравнение чисел. | 1 | Решение задач на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, на разностное сравнение. Решение нестандартных задач. | 20.12 | |
| 60 | На сколько больше? На сколько меньше? | 1 | Выполнение вычислений вида: ± 4. Решение задач изученных видов. Составление и заучивание таблиц сложения и вычитания с 4. | 22.12 | |
| 61 | Решение задач на сложение. | 1 | Проверка правильности выполнения сложения с помощью другого приёма сложения (приём прибавления по частям). Решение задач на разностное сравнение чисел. | 25.12 | |
| 62 | Таблицы сложения и вычитания с числом 4 | 1 | Составление числовых выражений, наблюдение над перестановкой слагаемых в самостоятельно составленных «двойках» примеров. | 26.12 | |
| 63 | Решение задач на вычитание. | 1 | Применение переместительного свойства сложения для случаев вида: □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9. | 27.12 | |
| 64 | Перестановка слагаемых. | 1 | Применение переместительного свойства сложения для случаев вида: □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9. Решение «круговых» примеров. | 29.12 | |
| 65 | Перестановка слагаемых и её применение для случаев вида …+5,6,7,8,9. С.15 | 1 | Выполнение сложения с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Решение «круговых» примеров, примеров с «окошками». | 15.01 | |
| 66 | Составление таблицы для случаев вида … +5,6,7,8,9, … -5, 6, 7, 8, 9 | 1 | Выполнение сложения с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Решение нестандартных задач. | 16.01 | |
| 67 | Состав чисел в пределах 10. | 1 | Сравнение разных способов сложения, выбор наиболее удобного. | 17.01 | |
| 68 | Состав чисел в пределах 10 (закрепление) | 1 | Выполнение заданий творческого и поискового характера. Задачи со спичками. Танграм. | 19.01 | |
| 69 | Решение задач. | 1 | Использование математической терминологии при составлении и чтении математических равенств. | 22.01 | |
| 70 | Состав чисел в пределах 10. Проверочная работа. | 1 | Наблюдение и объяснение взаимосвязи между двумя простыми задачами, представленными в одной цепочке. | 23.01 | |
| 71 | Связь между суммой и слагаемыми. | 1 | Называние компонентов сложения. Практическое нахождение неизвестного слагаемого. Наблюдения за взаимосвязью между сложением и вычитанием. | 24.01 | |
| 72 | Связь между сложением и вычитанием. | 1 | Наблюдение и объяснение связи между двумя простыми задачами, представленными в одной цепочке. | 26.01 |
| 73 | Уменьшаемое, вычитаемое, разность. | 1 | Использование математической терминологии при составлении и чтении математических равенств. | 29.01 | |
| 74 | Вычитание вида, 6 - …, 7 - …. | 1 | Выполнение вычислений вида: 6 – □, 7 – □ с применением знания состава чисел 6, 7 и знаний о связи суммы и слагаемых. | 30.01 | |
| 75 | Вычитание вида, 6 - …, 7 - …. Решение задач. | 1 | Выполнение вычислений вида: 8 – □, 9 – □ с применением знания состава чисел 8, 9 и знаний о связи суммы и слагаемых. | 31.01 | |
| 76 | Вычитание вида 8 - …, 9 - … | 1 | Выполнение сложения с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Решение задач изученных видов. | 02.02 | |
| 77 | Вычитание вида, 8 - …, 9 - …. Решение задач. | 1 | Выполнение вычислений вида 10 – □ с применением знания состава чисел 10 и знаний о связи суммы и слагаемых. Решение задач на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, на разностное сравнение. Решение нестандартных задач. | 05.02 | |
| 78 | Вычитание вида 10 - … | 1 | 06.02 | ||
| 79 | Решение задач. | 1 | 07.02 | ||
| 80 | Килограмм. | 1 | Взвешивание предметов с точностью до килограмма. Сравнение предметов по массе. Упорядочивание предметов в порядке увеличения (уменьшения) массы. | 09.02 | |
| 81 | Литр. | 1 | Сравнение сосудов по вместимости. Упорядочивание сосудов по вместимости в заданной последовательности. | 12.02 | |
| 82 | Что узнали. Чему научились. | 1 | Выполнение вычислений вида: 6 – □, 7 – □, 8 – □, 9 – □, 10 – □ с применением знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знаний о связи суммы и слагаемых. | 13.02 | |
| 83 | Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание» | 1 | Контроль и оценка своей работы. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках | 14.02 | |
| Нумерация чисел 11-20.-16 ч. | |||||
| 84 | Название и последовательность чисел от 11 до 20 | 1 | Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Чтение и запись чисел второго десятка. | 16.02 | |
| 85 | Образование чисел второго десятка | 1 | Сравнение чисел в пределах 20 с опорой на порядок их следования при счёте. Чтение и запись чисел второго десятка. | 26.02 | |
| 86 | Запись и чтение чисел второго десятка | 1 | Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Чтение и запись чисел второго десятка. | 27.02 | |
| 87 | Дециметр. С.47 | 1 | Переводить одни единицы длины в другие: мелкие – в более крупные, крупные – в более мелкие, используя соотношения между ними. | 28.02 | |
| 88 | Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации. | 1 | Выполнение вычислений вида: 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10 на основе знаний нумерации. | 02.03 | |
| 89 | Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10 | 1 | Представление чисел от 11 до 20 в виде суммы разрядных слагаемых. Использование математической терминологии при составлении и чтении математических равенств. | 05.03 | |
| 90 | Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10 | 1 | Выполнение заданий творческого и поискового характера. Чтение и запись чисел второго десятка. | 06.03 | |
| 91 | Что узнали. Чему научились. | 1 | Контроль и оценка своей работы. | 07.03 | |
| 92 | Проверочная работа по теме «запись и чтение чисел второго десятка» | 1 | Выполнение вычислений: 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10 на основе знаний нумерации. Построение отрезков заданной величины. Измерение отрезков. | 09.03 | |
| 93 | Подготовка к введению задач в 2 действия. | 1 | Решение задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц, нахождение суммы, на разностное сравнение. Составление плана решения задачи в два действия. Решение задач в два действия. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках. Анализ условия задачи, постановка вопросов к данному условию, составление обратных задач. | 12.03 | |
| 94 | Решение простых задач. | 1 | 13.03 | ||
| 95 | Ознакомление с составной задачей. | 1 | 14.03 | ||
| 96 | Решение задач в 2 действия. | 1 | Записывать условие и вопрос к задаче разными способами; решать примеры в два действия; самостоятельно чертить отрезок и измерять его; преобразовывать величины. Решать задачи и примеры изученных видов. Знание состава двузначных чисел. Находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем). Находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем). | 16.03 | |
| 97 | Составные задачи. | 1 | 19.03 | ||
| 98 | Сложение и вычитание вида 15-5, 10+7 | 1 | 20.03 | ||
| 99 | Проверочная работа по теме «Нумерация чисел от 11 до 20». | 1 | 21.03 | ||
| Сложение и вычитание с переходом через десяток.-24 ч. | |||||
| 100 | Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. | 1 | Моделирование приёмов выполнения действия сложения с переходом через десяток. Решение текстовых задач. | 23.03 | |
| 101 | Сложение с переходом через десяток вида …+2, …+3. | 1 | Выполнение сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решение «круговых» примеров. | 02.04 | |
| 102 | Сложение с переходом через десяток вида …+4 | 1 | Выполнение сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках. | 03.04 | |
| 103 | Сложение с переходом через десяток вида … +5 | 1 | Выполнение сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках. | 04.04 | |
| 104 | Сложение с переходом через десяток вида …+6 | 1 | Выполнение сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках. | 06.04 | |
| 105 | Сложение с переходом через десяток вида …+7 | 1 | Выполнение сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках. | 09.04 | |
| 106 | Сложение с переходом через десяток вида...+8, …+9 | 1 | Выполнение сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках. | 10.04 | |
| 107 | Таблица сложения | 1 | Выполнение сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнение задания творческого и поискового характера. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках. Использование математической терминологии при составлении и чтении математических равенств. Моделирование приёмов выполнения действия вычитания с переходом через десяток. | 11.04 | |
| 108 | Решение задач и выражений | 1 | 13.04 | ||
| 109 | Закрепление знаний по теме «Табличное сложение 20» | 1 | 16.04 | ||
| 110 | Что узнали. Чему научились. | 1 | 17.04 | ||
| 111 | Простые задачи изученных видов | 1 | Моделировать приёмы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. | 18.04 | |
| 112 | Проверочная работа по теме «Сложение чисел с переходом через десяток» | 1 | Решать примеры на сложение и вычитание, основываясь на знании нумерации чисел второго десятка. Сравнивать число и числовые выражения; делать краткую запись задачи чертежом, схемой; производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать результаты замеров. | 20.04 | |
| 113 | Составные задачи | 1 | Решать примеры, основываясь на знании состава чисел, решать задачи изученных видов, работать самостоятельно. | 23.04 | |
| 114 | Общие приёмы вычитания с переходом через десяток | 1 | Выполнение вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20. Знание приемов решения примеров нового вида, знать состав числа 11. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. | 24.04 | |
| 115 | Вычитание вида 11 - … | 1 | Выполнение вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решение задач на разностное сравнение. | 25.04 | |
| 116 | Вычитание вида 12 - … | 1 | Выполнение вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20. Знание приемов решения примеров нового вида, знание состава чисел 11, 12. | 27.04 |
| 117 | Вычитание вида 13 - … | 1 | Выполнение вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20. Сравнение геометрических фигур. Решать задачи и примеры изученных видов. Понимать приемы решения примеров нового вида, называть состав числа 13. | 30.04 | |
| 118 | Вычитание вида 14 - … | 1 | Выполнение вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20. Построение четырехугольников с заданными длиной и шириной. Решать задачи и примеры изученных видов. Рассказывать о приемах решения примеров нового вида, знание состава числа 14. | 02.05 | |
| 119 | Вычитание вида 15 – … | 1 | Выполнение вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решать задачи и примеры изученных видов. Знание приемов решения примеров нового вида, знать состав числа 15. | 04.05 | |
| 120 | Вычитание вида 16 - … | 1 | Выполнение заданий творческого и поискового характера. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках. Решать задачи и примеры изученных видов. Знание приемов решения примеров нового вида, знание состава числа 16. | 07.05 | |
| 121 | Вычитание вида 17 - …, 18 - … | 1 | Использование математической терминологии при составлении и чтении математических равенств. Решать задачи и примеры изученных видов. Знание приемов решения примеров нового вида, знание состава чисел 18, 19. | 08.05 | |
| 122 | Вычитание с переходом через десяток | 1 | Сравнивать число и числовые выражения; записывать краткую запись задачи схемой; измерять стороны геометрических фигур. | 11.05 | |
| 123 | Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание чисел» | 1 | Наблюдение, анализ и установление правил чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерности их чередования. Контроль выполнения правила, по которому составлялся узор. | 14.05 | |
| Повторение - 9 ч. | |||||
| 124 | Сравнение чисел [1 – 20] | 1 | Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках. Решение текстовых задач изученных видов. Находить значения выражений; решать простые задачи; знать последовательность чисел; решать примеры в пределах 20. Выполнение заданий на установление правила, по которому составлена числовая последовательность. Решение текстовых задач. Решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток. Итоговый контроль и проверка знаний. Решать примеры, основываясь на знании состава чисел, решать задачи изученных видов. Использование математической терминологии при составлении и чтении математических равенств. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках. Решать примеры, основываясь на знании состава чисел, решать задачи изученных видов, работать самостоятельно. Использование математической терминологии при составлении и чтении математических равенств. Решать примеры на сложение и вычитание, основываясь на знании нумерации чисел второго десятка. | 15.05 | |
| 125 | Сложение и вычитание [1 – 10]. | 1 | 16.05 | ||
| 126 | Контрольная работа за год | 1 | 18.05 | ||
| 127 | Решение задач. | 1 | 21.05 | ||
| 128 | Равенства и неравенства. С.87 | 1 | 22.05 | ||
| 129 | Вычерчивание геометрических фигур | 1 | Выполнение заданий на образование, называние и запись числа в пределах 20, упорядочивание задуманных чисел. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схем). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства. | 23.05 | |
| 130 | Измерение отрезков. | 1 | 25.05 | ||
| 131 | Нумерация [1 – 20] | 1 | 28.05 | ||
| 132 | Математические игры. | 1 | 29.05 |
