Тема 6. Невротичні потреби у соціокультурній теорії особистості К.Хорні (2 год.)

 

Питання для обговорення на семінарському занятті

1. Соціокультурна теорія про природу людини.

2. Соціальні типи характерів за Е.Фроммом.

3. Невротичні потреби особистості за теорією К.Хорні.

4. Основні стратегії оптимізації міжособистісних стосунків:орієнтація „від людей”,”проти людей”,”до людей”.

5. Екзістенціальні потреби за Е.Фроммом.

 

Теми рефератів

1. Основні концепції та принципи, ідеї розвитку особистості у соціокультурній теорії особистості К.Хорні.

2. Надайте конкретні розгорнуті приклади проявів невротичних потреб(за К.Хорні)з досвіду спостережень або самоспостережень.

3. З досвіду спостережень за реальними людьми опишіть соціальні типи характеру(за Е.Фроммом).

   4. Психоаналіз та культура у концепції Е.Фромма.

Контрольні питання та завдання

1. В чому полягають основні відмінності теорії особистості К.Хорні від психоаналітичної теорії З.Фрейда?

2. Що К.Хорні вважала найбільш важливим фактором в розвитку особистості?

3. Який шлях відзначає К.Хорні у формуванні базальної тривоги?

4. В чому за К.Хорні полягає”дискримінація жінок”?

5. Як К.Хорні пояснює різницю між нормальною та невротичною особистістю(з позиції невротичних потреб та тенденцій)?

6. Наведіть приклади конкретних проявів невротичних потреб: у владі,у керуючому партнері,у суспільному визнанні на ін.?

7. Приведіть докази, що у поглядах Е.Еріксона, Е.Фромма та К.Хорні існує єдність з питання особистісної динаміки.

 

Тестові завдання (пропонуються викладачем на занятті)

Основна література

1. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. – М.,1995.

2. Ліфарєва Н.В. Психологія особистості. Навчальний посібник. – К.,2003.

   3. Фромм Э. Психоанализ и этика. – М.,1993.   

4. Фромм Э. Бегство от свободы. – М.,1990.

5. Фромм Э. Человек для себя. – М.,1994.

6. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. – М.,1993.

7. Хорни К. Самоанализ: Психология женщины. Новые пути в психоанализе. – СПб.,2002.

8. Хьелл Л.,Зиглер Д. Теории личности. – СПб.,1997.

 

 

Тема 7. Основні ідеї гештальтпсихології Ф.Перлза. Досвід самопізнання.    (2 год.)

 

Питання для обговорення на семінарському занятті

1. Гештальтпсихологія Ф.Перлза: основні ідеї та принципи.

2. Емпфрична валідізація теорії Ф.Перлза.

3. Поняття про формування гештальту.

4. Наслідки „незавершеного гештальту”.

5. Досвід самопізнання у гештальтпсихології: теорія і практика.

 

 

Теми рефератів

1. Усвідомлення: контакт,сприйняття,збудження,формування гештальту.

2. Опишіть конкретні розгорнуті приклади незавершеного гештальту(з досвіду самоспостережень).

3. Основні ідеї Ф.Перлза у творі „Эго,голод и агрессия”.

 

Контрольні питання та завдання

1. Яким напрямкам у теорії особистості та чим сааме концептуально близька гештальтпсихологія?

2. В чому полягають базові ідеї психотерапії, основаноі на теорії гештальтпсихології (здібність психіки до саморегуляції,творче пристосування до оточуючого та принцип відповідальності людини за свої дії,наміри та очикування)?

3.  Що Ф.Перлз розумів під поняттям „єдність світосприйняття”?

4. Чому „незавершений гештальт” Ф.Перлз відносив до причин стагнації та регресії?

5. Опишіть конкретні приклади формування гештальту.

 

Тестові завдання (пропонуються викладачем на занятті)

Основна література

1. Наранхо К. Гештальттерапия. – Воронеж,1995.

2. Перлз Ф. Опыт психологии самопознания. – М.,1993.

3. Перлз Ф. Внутри и вне помойного ведра. – М.,1994.

4. Психология личности.Тексты. – М.,1982.

5. Харин С.С. И скусство психотренинга.Заверши свой гештальт. – Минск,1998.

6. http: // koob.ru

Тема 8. Навчання через моделювання (2 год.)

 

Питання для обговорення на семінарському занятті

1. Соціально-когнітивний напрямок у дослідженнях особистості.

2. Основні положення та концепції біхевіоризму.

3. Основні положення про природу людини в теорії А.Бандури та Д.Роттера.

4. Теорія соціального навчання.

5. Поняття про локус контролю.

6. Навчання через моделювання.Види підкріплень.

7. Поняття про самоефективність.

8. Навчаючо-біхевіористський підхід до особистості у теорії Б.Скіннера.

 

Теми рефератів

1. Потреби у теорії соціального навчання Д.Роттера (статус визнання,незалежність,кохання та фізичний комфорт).

2. Самоспостереження,судження та самооцінка у саморегуляції.

3. Наведіть приклади того, як можна поєднати концепції соціального навчання Д.Роттера для прогнозу поведінки конкретної людини.

4. Теоретичні засади,на яких базуються тренінги поведінки.

 

Контрольні питання та завдання

1. В чому полягає моделювання або навчання через спостереження(за А.Бандурою)?

2. Що таке підкріплення у теорії Б.Скіннера?

3. Як можна вікористовувати ідеї оперантного навчання?

4. Охарактеризуйте природу когнітивного механізму самоефективності:побудова поведінки,непрямий досвід,вербальне переконання та емоційний підйом.

5. Охарактеризуйте мотиваційні та когнітивні фактори для пояснення поведінки у контексті соціальних ситуацій: потенціал поведінки, очікування, цінність підкріплення та психологічна ситуація.

6. Опишіть характеристики поведінки людини згідно з інтернальністю.

7. Опишіть характеристики поведінки людини згідно з екстернальністю.

 

Тестові завдання (пропонуються викладачем на занятті)

Основна література

1. Бек Джудит С. Когнитивная терапия. Полное руководство. – М.,СПб.,К.,2006.

2. Психология личности.Тексты. – М.,1982.

3. Флемминг Фанч. Преобразующие диалоги. – К.,1997.

4. Флемминг Фанч. Пути преобразования. Общие модули процессинга. – К.,1997.

5. Фурман Б.,Ахола Т. Краткосрочная позитивная психотерапия. – СПб.,2000.

6. Хьелл Л.,Зиглер Д. Теории личности. –СПб.,1997.