Формування характеру

У якому ступені характер людини стабільний? Деякі риси характеру, які є стійкими протягом всього людини життя, виявляються вже в дітей раннього віку, наприклад у дошкільників. Це значить, що джерела характеру людини й перших ознак його стабілізації варто шукати на самому початку життя.

Основну роль у формуванні й розвитку характеру дитини грає його спілкування з оточуючими людьми. У характерні для нього вчинках і формах поводження дитина насамперед наслідує його близьким дорослим людям. За допомогою прямого научения через наслідування й емоційні підкріплення він засвоює форми поводження дорослих.

Сензитивным періодом життя для становлення характеру можна вважати вік від 2-3 до 9-10 років, коли діти багато й активно спілкуються як з навколишніми дорослими людьми, так і з однолітками, відкриті для впливів з боку, охоче їх приймають, наслідуючи всім і у всьому. Дорослі люди в цей час користуються безмежною довірою дитини, мають можливість впливати на нього словом, учинком і дією, що створює сприятливі умови для підкріплення потрібних форм поводження.

Стиль спілкування дорослих один з одним на очах у дитини, спосіб обігу з ним самим досить важливі для становлення характеру. Особливо це ставиться до обігу батьків з дитиною, у першу чергу матері. Те, як діють мати й батько відносно дитини, через багато років стає способом обігу його зі своїми дітьми, коли дитина стає дорослим й обзаводиться власною родиною.

Раніше інших у характері людини заставляються такі риси, як доброта, товариськість, чуйність, а також протилежні їм якості: егоїстичність, черствість, байдужність до людей. Є дані про те, що початок формування даних рис характеру йде в глиб дошкільного дитинства, до перших місяців життя й визначається способом обігу матері зі своєю дитиною (згадаємо першу стадію особистісного розвитку по Э.Эриксону).

Ті властивості характеру, які найбільше яскраво проявляють«я в праці - працьовитість, акуратність, сумлінність, відповідальність, наполегливість, інші «ділові» якості, - складаються трохи пізніше, у раннім і дошкільному дитинстві. Вони формуються й закріплюються в іграх дітей і доступних їм видах домашньої праці. Сильний вплив на їхній розвиток робить адекватна віку й потребам дитини стимуляція з боку дорослих. У характері дитини даного віку зберігаються й закріплюються в основному такі риси, які постійно одержують підтримку (позитивні підкріплення).

У початкових класах школи оформляються риси характеру, що проявляються у відносинах з людьми. Цьому сприяє розширення сфери спілкування дитини з навколишніми за рахунок безлічі нових шкільних друзів, дорослих - учителів. Якщо те, що дитина як особистість придбала в домашніх умовах, одержує в школі підтримку, то відповідні риси характеру в нього закріплюються й найчастіше зберігаються протягом всього подальшого життя. Якщо ж знову одержуваний досвід спілкування з однолітками, учителями, іншими дорослими не підтверджує як правильні ті характерні форми поводження, які дитина придбала будинку, то починається поступове ламання характеру, що звичайно супроводжується вираженими внутрішніми й зовнішніми конфліктами. перебудова, Що Відбувається при цьому, характеру не завжди приводить до позитивного результату. Найчастіше має місце часткова зміна чорт характеру й компроміс тим часом, до чого привчали дитини будинку, і тим, що від нього вимагає школа.

У підлітковому віці активно розвиваються й закріплюються вольові риси характеру, а рання юність закладає базової моральної, світоглядні, основи його.

До закінчення школи характер людини можна вважати в основному сформованої, і те, що відбувається з ним надалі, майже ніколи не робить характер людини невпізнанним для тих, хто з ним спілкувався в шкільні роки.