Эстетическое воспитание учащихся в процессе обучения математике. Введение

Все мы знаем о значении уроков математики в развитии пространственных представлений, логического и абстрактного мышления обучающихся. Об этом неоднократно говорилось и писалось немало работ на данную тему. Но о значении математики в эстетическом воспитании личности обучающихся почти ничего не сказано. Ведь, кажется, что такая точная наука, предполагающая строгие алгоритмы решения и правила, не может пробуждать в людях эмоции и чувства прекрасного как, например, это делает литература или история. Но как выразился Бертран Рассел: «Математика заключает в себе не только истину, но и высочайшую красоту – красоту холодную и строгую, подобную красоте скульптуры». Безусловно, математика основной предмет, упорядочивающий информацию, она учит точно излагать и систематизировать мышление. Но при этом важной и глубокой чертой является необходимость в большинстве случаев прибегать именно к творческой деятельности. Ведь решение математической задачи – это построение уникального и ведущего к решению алгоритма. В то время как многие науки при выполнении заданий предполагают овладение определенными знаниями и навыками, в идеале – способностью грамотно и стилистически верно излагать их. Математика богата красивыми формулами, доказательствами, графиками и построениями. Поэтому ее потенциал в плане эстетического воспитания трудно переоценить.

На сегодняшний день ярко выражается противоречие между необходимостью всестороннего развития учащихся, формирования их мировоззрения, мышления, интеллектуальных и морально-эстетических качеств личности – с одной стороны, и недостаточным вниманием к эстетическим аспектам математической деятельности в практике обучения – с другой.

Все вышесказанное свидетельствует об актуальности данной темы.

Объект курсовой работы – процесс обучения математики.

Предмет исследования – обучение математики, как средство эстетического воспитания.

Цель курсовой работы – создать фрагмент урока по математике, направленный на эстетическое воспитание школьников.

Задачи исследования:

изучить понятие эстетического воспитания учащихся и его задачи при обучении математике;

рассмотреть понятие красоты в математике; раскрыть уровни красоты математического объекта;

проанализировать особенности эстетического воспитания обучающихся при решении математических задач в общеобразовательной школе;

разработать фрагмент урока математики, направленного на эстетическое воспитание обучающихся.

Методы исследования: анализ научно - методической литературы по теме исследования, педагогическое наблюдения, педагогический эксперимент, обобщение полученных результатов.