Методика изучения нумерации чисел

9. Мною были рассмотрены 2 учебника математики М.И. Моро ("Школа России") и Л.Г. Патерсон ("Учусь учиться") по одной и той же теме "Нумерация двузначных чисел". В конечном итоге мне удалось выявить, что же у них общего, а в чем различия.

Общее: подбор заданий по теме. В обоих учебниках учащиеся могут встретить задания следующего типа: заполни пустые "окошки", запиши числа с помощью цифр, назови числа по порядку, задачи.

Пример: Запиши числа с помощью цифр и прочитай их:

6 д 3 е =  8 д 1 е =    2 д 9 е=

5 д 4 е =  4 д 0 е = 9 д 7 е =

Пример:Миша выиграл 6 партий в шашки, а Ваня - на 2 партии больше. Поставь вопрос и реши задачу.

Различия: На мой взгляд, различий в учебниках довольно много. Выделю наиболее явные: подача материала (в учебнике М.И. Моро объяснение строится на уже знакомых методах (возьмем к примеру обычные счетные палочки) и пошагово, приводятся примеры именно того уровня сложности, на котором в данный момент находятся учащиеся,в учебнике Л.Г. Патерсонобъяснение темы и сами задания даются в усложненном варианте, а уже в 1 классе учащимся предлагается самим поставить цель, которой они должны достигнуть на уроке ("Что ты пока не знаешь? Поставь перед собой учебную цель"), также дается слишком много заданий для изучения темы, но "много" еще не значит "хорошо", плюс учебник состоит не из двух частей, а из трех. Из-за большого количества информации, особенно в 1 классе, учащийся быстро утомляется и его работоспособность снижается.

Пример:

Общий вывод: На мой взгляд, учебник М,И. Моро больше подходит для изучения данной темы. Несмотря на однотипность заданий, он более понятен школьникам и не перегружает их, а учебник Л.Г. Патерсон подходит далеко не всем и может подойти только классам, в которых основное внимание сосредоточено именно на математике.