Проект типового учебного плана старообрядческой воскресной школы

Комментарии к Типовому учебному плану старообрядческой воскресной школы (далее — ТП).

ТП составлен рабочей группой преподавателей наиболее крупных старообрядческих воскресных школ (Нижний Новгород, Томск, Москва, Киев, Ржев, Киров и др.), при этом проведены консультации между преподавателями, проведен анализ исторических сведений об организации старообрядческих воскресных школ и современной аналогичной работы в образовательной сфере РПЦ.

В результате выделены некоторые особенности современной старообрядческой воскресной школы:

· Возможность организовать учебный процесс только по воскресным дням

· Недопустимость заменять литургию занятиями в воскресной школе — дети непременно должны быть на службе и заниматься уже после нее

· Усталость детей и родителей после службы ограничивает количество и продолжительность занятий

· Добровольный характер обучения в школе

· Непостоянный состав классов в течение года, в течение всей продолжительности обучения (в том числе периодическое присоединение к учебному процессу новых учеников в течение года)

· Непостоянный педагогический состав

· Допустимость отсутствия у педагогов полного объема знаний для преподавания предмета

Обозначены проблемы современной старообрядческой воскресной школы:

· Необходимость выстроить систему образования в разновозрастном коллективе.

· Необходимость одному педагогу организовать обучение параллельно в двух (нескольких) классах

· Отсутствие учебных пособий

· Невозможность применить наработки одного прихода в других приходах в отсутствие единообразной системы в приходах

· Обозначенные проблемы долгое время тормозили создание для воскресных школ единой системы работы. Но без системы и знания учащихся остаются бессистемными, школа перестает выполнять образовательную функцию и справляется только с задачей организации досуга и общения, учитель сталкивается с тем, что из года в год вынужден рассказывать одно и то же. Создание пособий в сложившихся условиях также невозможно, поскольку создавать их только для своей приходской школы нецелесообразно, а при отсутствии централизованной системы обучения созданное пособие изначально невозможно использовать целиком.

На основе этого разработан данный ТП. Он носит рекомендательный характер.

ТП составлен максимально гибко — его можно адаптировать к реалиям конкретной воскресной школы.