2021-11-13
37
1. Психолого-педагогічні основи диференціації навчання в загальноосвітній школі.
2. Повноцінність фізичного розвитку дитини як найважливіша передумова успішності навчально-виховного процесу.
3. Шляхи реалізації наступності між дитячими садками і школою у здійсненні завдань розумового, фізичного, естетичного, екологічного, трудового виховання.
4. Використання ігрової діяльності в навчально-виховному процесі.
5. Педагоги-новатори і сучасна школа.
6. Навчання як процес навчання і виховання.
7. Проблемні ситуації та завдання на уроці.
8. Проблеми дидактики в сучасній школі.
9. Методи організації діяльності учнів.
10. Офіційна і неофіційна структура дитячого колективу.
11. Естетичне виховання дітей засобами мистецтва.
12. Система вправ як засіб досягнення свідомого і міцного засвоєння вмінь і навичок.
13. Організація життя дитини в сім’ї.
14. Виховання навичок і звичок культури поведінки.
15. Спільна робота школи і сім’ї у виховання дітей.
16. Організація режиму дитини в сім’ї.
17. Проблеми морального виховання дітей шкільного віку.
18. Приклад і авторитет батьків у вихованні дітей.
19. Сім’я як первинний виховний колектив.
20. Індивідуальні особливості учнів та їх врахування в навчально-виховному процесі.
21. Розвиток пізнавальної активності та самостійності учнів.
22. Формування творчих здібностей учнів у різних видах діяльності.
23. З досвіду формування організаційних, загальнопізнавальних умінь і навичок.
24. Роль текстово-ілюстративної та словесно-графічної наочності у формування загально навчальних умінь.
25. Організація підготовки дітей 6-річного віку до навчання в школі.
26. Проблеми методів виховання в сучасній школі.
27. Педагогічні проблеми організації вільного часу школярів.
28. Основи педагогічної творчості вчителя.
29. Природа як фактор естетичного виховання.
30. Як підготувати ефективний урок.
31. Зв’язок дидактики з конкретними методами.
32. Поняття “зміст освіти”, тенденції реформування змісту освіти в сучасних умовах.
33. Особливості роботи вчителя у старших, середніх та молодших класах.
34. Закони і закономірності в педагогіці.
35. Закономірності процесу навчання.
36. Основні принципи навчання.
37. Поняття методів навчання як дидактичної категорії.
38. Принципи класифікації методів навчання.
39. Характеристика основних методів навчання.
40. Державний і шкільний компонент системи загальної середньої освіти.
41. Навчальний план школи, предметні програми і підручники.
42. Основні функції методів навчання.
43. Бінарні, інтегровані методи навчання.
44. Характеристика класно-урочної системи.
45. Урок як основна форма організації навчального процесу.
46. Структура уроків різних типів.
47. Основні вимоги до сучасного уроку.
48. Технологія розливального навчання.
49. Оптимізація процесу навчання: з досвіду діяльності педагогів-новаторів.
50. Нетрадиційні форми проведення уроків.
51. Самоаналіз уроку.
