2014-02-24
781
Иметь представление:
· о эшерихиозах
· о брюшном тифе
· о паратифе А и В
· о сальмонеллезе
· о дизентерии
· о холере
Используемые педагогические технологии:
· критическое
Методы:
· информационно-рецептивный
Требования к знаниям, умениям, практическому опыту:
Учащиеся должны знать:
- биологические особенности возбудителей бактериальных кишечных инфекций – эшерихиозов, брюшного тифа, паратифов А и В, сальмонеллезов, дизентерии и особо опасной инфекции – холеры;
- клинику и эпидемиологию возбудителей бактериальных кишечных инфекций – эшерихиозов, брюшного тифа, паратифов А и В, сальмонеллезов, дизентерии и особо опасной инфекции – холеры;
Учащиеся должны уметь:
- забирать исследуемый материал при кишечных инфекциях;
- приготовить мазки из исследуемого материала и окрасить по Граму-Синеву;
- определить тинкториальные и морфологические свойства возбудителей;
Средства обучения профессионального модуля:
- Учебно-наглядные пособия, раздаточный материал: тестовый контроль знаний, ситуационные задания, лекционный материал, таблицы и схемы по теме.
- Технические средства обучения: персональный компьютер.
Литература основная:
|
|
|
1.Алешукина А.В.Медицинская микробиология. Ростов-на–Дону 2003
2. Аллер М. Азбука СПИДа. М. Мир. 1991
3. Беклемишев Н.Д., Цой И.Г. Иммунопатогенез в инфекционном процессе. Алма-Ата. Ғылым. 1992. С.336
Литература дополнительная:
15. Кочемасова З.Н. и др. Санитарная микробиология и вирусология.М. «Медицина» 2987. 16. Красноженов Е.П. Микробиологическая диагностик инфекционных заболеваний. Уч.пос.Ростов-на-Дону, Феникс, 2006.
Хронологическая карта теоритического занятия по теме « Возбудители бактериальных кишечных инфекций – эшерихиозов, брюшного тифа, паратифов А и В, сальмонеллезов, дизентерии и особо опасной инфекции - холеры. Общая характеристика условно - патогенных энтеробактерий, кампилобактерий и хеликобактерий»
| Этапы | Содержание этапов | Время | Методическое обоснование |
| 1.Организационный момент. | Приветствие учащихся, проверка готовности к занятию, отметка отсутствующих. Сообщение темы, цели, хода занятия. | 5 мин. | Активизировать внимание на предстоящую работу, подготовить к восприятию данной темы. Заинтересовать учащихся в важности полученной информации, ориентировать на выполнение необходимых требований и объема работы. |
| 2. Актуализация опорных знаний. | 1.Проведение устного фронтального опроса по основным понятиям темы: - дайте общую характеристику стафилаккам - дайте общую характеристику стрептоккокам - общая характеристика менингоккоков | 20 мин. | Определить уровень теоретической подготовки учащихся, развить навыки делового общения, сотрудничества, работы в команде, побудить к осознанию изучаемого материала. |
| 3.Выпонение практической работы | Выполнение практической работы: 1.Контроль исходного уровня знаний. 2. Тест-контроль. 3.Ориентировочные основы самостоятельной работы студентов выполнение практической работы | 45 мин. | С целью расширения и углубления знаний по теме, концентрации внимания, включения зрительной памяти. |
| 4. Закрепление нового материала. Самостоятельная работа учащихся. | Работа над вопросами: - общая характеристика кишечных инфекции - основные симптомы холеры - возбудители дизентерии, паратифа, брюшного тифа - меры профилактики кишечных инфекции | 10 мин. | Развить мыслительную деятельность, способность самостоятельно принимать решения, навыки самоконтроля и самоанализа. Закрепление полученных знаний (по типу фронтального опроса). |
| 5. Подведение итогов занятия. | Отметить подготовленность учащихся к уроку, анализ и оценка работы каждого, и в целом группы. | 5 мин. | Развить чувство ответственность за себя и за других. Создать благоприятный фон для совместной деятельности преподавателя и учащихся. |
| 6. Объяснение домашнего задания. | Тема следующего занятия:«Возбудители воздушно капельных инфекции. Возбудители анаэробной инфекции». | 5 мин. | Мотивировать к предстоящей работе. Развить интерес и творческую активность, психологическое мышление. |
|
|
|
