Характеристика дидактических принципов

Особенности закономерностей процесса обучения как одного из важнейших социальных видов деятельности.

Закономерности обучения (Ю. К. Бабанский): обусловленность обучения общественными потребностями; зависимость обучения от условий, в которых оно протекает; взаимосвязь процесса обучения, образования и развития; взаимосвязь обучения и реальных учебных возможностей учащихся; единство преподавания, учения; взаимосвязь задач, содержания, методов и форм обучения в целостном процессе обучения. Их обоснованность и объективность.

Другие закономерности; обучение как специфическая форма познания; обучение должно осуществляться на высоком уровне трудности; личность развивается в процессе учебной деятельности: максимального развития личность достигает на пределе своих возможностей и др. Их обоснованность и объективность.

Развивающий и воспитывающий характер обучения как важнейшие закономерности процесса обучений. Дидактические принципы как важнейшие условия реализации закономерностей процесса обучения. Понятие о принципах и правилах обучения. Характеристика дидактических принципов и правил обучения.

Принцип наглядности и его особенности в процессе обучения. Особенности принципа сознательности и активности в формировании убеждений учащихся.

Принцип доступности и посильности обучения. Его сущность.

Сущность принципа научности и особенности его соблюдения.

Принцип индивидуального подхода к учащимся в условиях коллективной работы. Особенности использования программы модульного обучения.

Принцип систематичности и последовательности обучения.

Принцип природосообразности (Я. А. Коменский).

Принцип систематичности изучения учебного материала и системности в сознании учащихся. Логика учебного предмета и логика науки. Системность мышления.

Принцип прочности в овладении знаниями и умениями. Опорные сигналы (В. Ф. Шаталов).

Принцип связи теории с практикой (обучения с жизнью).