2014-04-09
199В концептуальные основания ФГОС ВПО как стандарта нового поколения и реализующих их ООП ВПО наряду с компетентностным подходом к результатам высшего образования, вошли следующие идеи:
1. Ориентация на создание совокупности взаимосвязанных ФГОС и реализующих их ООП для многоуровневых систем высшего образования по каждому из направлений профессиональной подготовки с многообразной структурой квалификаций
2. Возрастание социальной ответственности систем высшего образования в целом и коллектива каждого вуза за личностное развитие студентов, раскрытие их интеллектуального и духовно-нравственного потенциала, формирование готовности к активной профессиональной и социальной деятельности
3. Возрастание междисциплинарности и трансдисциплинарности в проектируемых ООП ВПО, реализующих ФГОС ВПО
4. Обеспечение преемственности отечественным традициям высокого уровня фундаментальности высшего образования и формирования адекватного уровня системности профессионального мышления выпускников
5. Достижение сбалансированности между когнитивным (познавательным) освоением учебных дисциплин и овладением практическими навыками в сфере коммуникаций, творческого и критического анализа; существенное усиление креативной направленности образовательного процесса
6. Использование принципов модульной организации проектируемых ООП ВПО, реализующих ФГОС ВПО
7. Усиление направленности на диагностику достижений студентов и выпускников, которые они обязаны продемонстрировать в режиме заданных оценочных средств и технологий
8. Увеличение степеней свободы обучающихся в том, что касается выбора ими различных индивидуализированных образовательных траекторий
9. Расширение автономии и академических свобод вузов в разработке ООП ВПО, наряду с усилением подотчетности вузов и их ответственности за качество образования
10. Формирование устойчивого и эффективного социального диалога высшей школы и сферы труда (как обязательные технологии при проектировании ФГОС ВПО и ООП)
11. Возрастание ответственности преподавателей и студентов за эффективность образовательного процесса и собственной деятельности
12. Введение впервые в ФГОС ВПО общекультурных компетенций выпускников как обязательных требований к уровню их подготовленности по завершении освоения ООП
13. Сопряжение с профессиональными стандартами в части требований к результатам образования в форме компетенций (как профессиональных, так и общекультурных)
14. Обеспечение прозрачности в освоении студентами всех ожидаемых результатов образования в форме компетенций, предусмотренных ФГОС ВПО и вузовской ООП (как для внешних «наблюдателей», так и для студентов)
Компетентностный подход предполагает ориентацию на результаты обучения, что означает стремление достичь большей точности в определении того, чем завершится образовательный процесс для каждого студента. Подобная постановка вопроса переносит акцент с намерений и задач преподавателя на реальные достижения обучающихся. Результатами обучения являются усвоенные знания и освоенные компетенции.
