Абсолют – (лат. – безусловный, неограниченный) – в философии и религии – совершенное начало бытия, свободное от каких либо отношений и условий.
Авторитарный стиль воспитания - воспитание, в рамках которого определенная идеология принимается в качестве единственной истины во взаимоотношениях между людьми.
Акцентуации - крайние варианты уравновешенного характера, при которых отдельные черты чрезмерно усилены, а другие ослаблены.
Апперцепция - зависимость восприятия от прошлого опыта, от общего содержания психической деятельности человека и его индивидуальных особенностей.
Архетип как наследственные, бессознательные идеи и образы, которые являются компонентами коллективного бессознательного. Аффилиативные потребности - потребности в общении, в принадлежности к группе.
Асоциальное поведение – это поведение, нарушающее социальные и культурные нормы общества.
Атрибуция как приписывание конкретной черты или характеристики человеку. Аттракция - взаимная симпатия.
|
|
Бихевиоризм (от англ. – поведение, буквально – наука о поведении) – направление в позитивистской социологии, в основе которого лежит понимание поведения человека как совокупности длительных реакций на воздействие внешней среды (стимулы). Основная формула бихевиоризма: стимул-реакция. Представители: Э. Торндайк, Б. Скиннер.
Большие социальные группы – это многотысячные группы людей, разбросанные на обширных пространствах. Особое значение здесь приобретает солидарное взаимодействие. К большим группам можно отнести демографические (молодежь, женщины), национальные общности, профессиональные, классы, сословия, интеллигенцию.
Включенное наблюдение – это ситуация, когда исследователь-социолог непосредственно или живет или работает среди тех, чью культуру и нравы изучает.
Выборочное исследование – производится отбор необходимых для изучения элементов из общей совокупности при помощи специальных методов и по определенному плану.
Внушение - процесс неосознанного воспроизведения индивидом внутреннего опыта, мыслей, чувств и психических состояний тех людей, с которыми он взаимодействует.
Внимание - направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах или определенной деятельности при отвлечении от всего остального.
Воображение - психический процесс создания новых образов на основе ранее воспринятых. Воспитание – 1. общественное явление передачи исторического и культурного опыта от поколения к поколению. 2. процесс развития направленности личности (убеждения, мировоззрение, идеалы, стремления, желания) и опыта (привычки).
|
|
Восприятие - целостное отражение предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств.
Воля - сознательное преодоление человеком трудностей на пути осуществления действия.
Вытеснение - механизм психологической защиты, в результате действия которого неприемлемые для человека мысли переводятся в сферу бессознательного.
Гипотеза в исследовании – научное предположение о характере и сущности связи между изучаемыми явлениями.
Государственный стандарт образования - уровень требований, которые предъявляет государство к образованию.
Гомеостаз - равновесие, в котором человек не испытывает никаких потребностей.
Дидактика - теория обучения.
Девиантное поведение – это: 1) поступок, действие человека, не соответствующий сложившимся в социальной группе нормам и ожиданиям (стандартам, шаблонам); 2) социальное явление, выражающееся в относительно массовых и устойчивых формах поведения людей, не соответствующих официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам. Определение дано профессором Я.И. Гилинским.
Демократический стиль воспитания - воспитание, при котором распределяются полномочия между педагогом и воспитанником в отношении проблем его обучения, досуга, интересов и пр.
Детский негативизм - немотивированное и неразумное сопротивление ребенка влиянию на него окружающих людей.
Деятельность - активное взаимодействие человека со средой, в котором он достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результате появления у него определенной потребности, мотива.
Действие - основная единица деятельности.
Замещение - механизм психологической защиты, в результате действия которого чувства и действия переносятся на другой предмет.
Задатки - врожденные анатомо-физиологические особенности мозга, нервной системы, органов чувств и движения, функциональные особенности организма человека, составляющие природную основу развития его способностей.
Задачи исследования – совокупность конкретных целевых установок, направленных на решение проблемы.
Идентификация - способ понимания другого человека, уподобляя себя ему; механизм психологической защиты, при котором человек видит в себе другого; отрицание как процесс игнорирования травмирующих восприятий.
Идеомоторные процессы - психофизиологические функции процессов деятельности, осуществляющие связь представлений о движении с выполнением движения.
Идентификация - социально-психологический механизм социализации - отождествление индивида с отдельными людьми или группами, позволяющее усваивать свойственные им разнообразные нормы, отношения и формы поведения. Интериоризация - процесс перехода от внешнего, материального действия к внутреннему, идеальному действию.
Индивид - единичный представитель человеческого рода, носитель социальных и психических черт. Его характеристиками являются такие признаки, как пол, возраст, раса, статус, роль.
Индивидуальность – это характеристика уникальности, неповторимости, присущей данной личности (биохимический, психологический, социальный уровни).
Капризы - нецелесообразные действия, сопротивление указаниям, советам и требованиям взрослых.
Коммуникация - процесс двустороннего обмена информацией, ведущий к взаимному пониманию.
Конформность - податливость влиянию группы.
Компетенция – готовность человека использовать усвоенные знания, приобретенные умения и навыки, а также способы деятельности в жизни для решения практических и теоретических задач.
Либеральный стиль (невмешательство) воспитания - воспитание, характеризующееся отсутствием активного участия педагога в управлении процессом обучения и воспитания.
|
|
Личность - социальный индивид, субъект общественных отношений, деятельности и общения.
Малая группа - достаточно устойчивое объединение людей, связанных взаимными контактами, пространственным и временным соприсутствием.
Метод - 1. Система правил изучения объекта на основе закономерностей его функционирования. 2. Способ выполнения чего-либо.
Методология – 1. Составная часть и особая область научного познания, имеющая своим содержанием совокупность принципов, методов и способов. 2. Формулировка систематических и логически последовательных методов поиска знаний; 3. Фактические процедуры, используемые в конкретном исследовании.
Методический прием - конкретное проявление определенного метода на практике.
Методика - процедура использования комплекса методов и приемов по достижению цели.
Монада – (единица, единое) понятие, обозначающее в различных философских учениях основополагающие элементы бытия: число в пифагорействе, единое в неоплатонизме, единое начало бытия в пантеизме Дж. Бруно. Психически активная субстанция в монадологии Г.В. Лейбница, воспринимающая и отражающая другие монады и весь мир.
Мышление - обобщенное и опосредованное отражение человеком действительности в ее существенных связях и отношениях.
Нонконформность – неподатливость влиянию группы. Непослушание – сопротивление требованиям, просьбам, советам родителей, нравственным нормам общественного поведения.
Образование – 1. Ценность развивающегося человека и общества; 2. Процесс обучения, воспитания и развития человека; 3. Результат процесса обучения, воспитания и развития; система. 4. Основной фактор формирования общества и государства, науки и культуры.
Общение - процесс межличностного взаимодействия, порождаемый широким спектром актуальных потребностей субъектов взаимодействия опосредованный определенными межличностными отношениями.
Озорство - сознательное нарушение установленных правил с целью досадить, отомстить или получить выгоду для себя.
|
|
Операция - конкретный способ выполнения действия (уровень автоматических навыков).
Ощущение - отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на наши органы чувств.
Память - процессы запоминания, сохранения и воспроизведения человеком его опыта.
Педагогика - наука о педагогическом процессе, организованном в условиях педагогической системы и обеспечивающем развитие его субъектов.
Перцепция - восприятие и установление взаимопонимания.
Поведение - внешнее проявление психической деятельности человека. Импульсивное поведение - поведение, управляемое потребностями и эмоциями.
Поступок - действие, выполняя которое, человек осознает его социальный смысл.
Правонарушение - преступное поведение.
Принципы воспитания - положения, проистекающие из цели воспитания и его природы.
Проекция - неосознаваемый механизм психологической защиты, посредством которого неприемлемые чувства приписываются внешнему объекту и проникают в сознание как измененное восприятие внешнего мира Попустительский стиль воспитания - воспитание, при котором главный принцип в деятельности и поведении педагога — не препятствовать любым действиям ребенка и удовлетворять его любые желания и потребности.
Проступок - социально опасное явление. Подражание как сознательное или бессознательное воспроизведение индивидом модели поведения и опыта других людей.
Психика - системное свойство высокоорганизованной материи.
Рационализация - механизм психологической защиты как маскировка от сознания субъекта истинных мотивов его действий;
Речь - форма общения, опосредованная языком.
Реактивные образования - механизм психологической защиты как трансформация травмирующего мотива в свою противоположность;
Регрессия - механизм психологической защиты как возврат личности от высших форм поведения к низшим (инфантильность).
Референтная группа - любая группа, с которой человек себя идентифицирует и использует для определения своих убеждений.
Рефлексия - осознание индивидом того, как он воспринимается партнером по общению.
Самопознание - нацеленность на познание своих физических, душевных, духовных возможностей и качеств, своего места среди других людей.
Сенсомоторные процессы - психофизиологические функции процессов деятельности, осуществляющие связь восприятия и движения.
Семейное воспитание - процесс воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов.
Система воспитания - совокупность взаимосвязанных целей и принципов организации воспитательного процесса, методов и приемов их поэтапной реализации в рамках определенной социальной структуры (семьи, школы, вуза, государства) и логике выполнения социального заказа.
Сознание - высший этап развития психики и продукт общественно-исторического развития.
Социальная группа - совокупность индивидов, находящихся в психологическом взаимодействии.
Социализация - процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта.
Способности - формирующиеся в деятельности на основе задатков индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого, от которых зависит успешность деятельности.
Темперамент - индивидуально своеобразная, природообусловленная совокупность динамических проявлений психики (интенсивность, скорость, темп, ритм психических процессов и состояний).
Тезаурус (от греческого – сокровище) – 1. Словарь, в котором максимально полно представлены слова языка с примерами их употребления в тексте (в полном объеме существует лишь для мертвых языков). 2. Словарь, в котором слова, относящиеся к области знания, расположены по тематическому принципу и показаны семантические отношения (родо-видовые, синонимические и др.) между лексическими единицами.
Технология - система методов, приемов и средств, применяемая в соответствии с конкретной логикой достижения целей и принципами действия педагога.
Трансцендентный – запредельный по отношению к к-л определенной сфере, к миру в целом: противоположность имманентного. Одно из центральных понятий ряда философских течений, характеристика абсолюта, превосходящего всякое бытие. В теологических учениях синоним потусторонности бога. В философии Канта – выходящее за пределы возможного опыта (мира явлений) и недоступное теоретическому познанию (например, идея Бога, души, бессмертия).
Трансцендентальный – 1. В философии Канта – априорные формы познания, организующие опытные данные. 2. В схоластике – предельно общие понятия (вещь, добро и т.п.).
Трансакция - единица взаимодействия.
Упрямство – упорное непослушание без четких мотивов.
Учебный план - сертификат учебного заведения, который определяет: продолжительность учебного года, длительность четвертей (семестров), каникул; полный перечень предметов; распределение предметов по годам обучения; количество часов по каждому предмету на все время обучения и в каждом классе (группе); количество часов в неделю на изучаемый предмет; структуру и продолжительность практикумов, и т. п.
Учебная программа – документ, который составляется по каждому предмету на основе учебного плана и содержит: объяснительную записку (цели, требования, формы и методы обучения); тематическое содержание учебного материала; ориентировочное количество времени на изучение; перечень основных мировоззренческих вопросов; перечень учебного оборудования и наглядных пособий; рекомендуемую литературу.
Учебная литература - учебники, справочники, книги, в которых подробно раскрывается содержание образования.
Фатическое общение - общение бессодержательное в деятельностном плане, исключительной целью которого является поддержание самого процесса общения.
Феноменология – (греческое учение о феноменах) наука (философская дисциплина) 1. выполняющая функцию критики чувственного познания (Кант). 2. Исследование форм сознания (Гегель. Феноменология духа). 3. часть психологии, описывающая психические феномены (А. Мейнонг). 4. Философское течение, принципы которого в начале 20 века сформулировал Гуссерль, - обнаружение изначального опыта сознания путем феноменологической редукции, состоящей в исключении к-л утверждений о бытии в достижении последнего неразложимого единства сознания – интенциональности (направленности на предмет).
Форма организации учебной деятельности - специальная конструкция учебного процесса.
Характер - совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, которые складываются и проявляются в деятельности и общении, обуславливая типичные для нее способы поведения.
Человек - родовое понятие, указывающее на отнесенность существа к высшей ступени развития живой природы – к человеческому роду.
Чувство - постоянное, устоявшееся отношение личности к тому, что она познает или делает, к объекту своих потребностей.
Шалость - краткий, эпизодический отрезок поведения ребенка, в котором ярко проявляются его активность, инициатива, изобретательность
Экстериоризация - процесс превращения внутреннего психического действия во внешнее действие.
Эмоционально-моторные процессы - психофизиологические функции процессов деятельности, осуществляющие связь выполнения движения с эмоциями.
Эмоции - непосредственное переживание в данный момент, связанное с удовлетворением или неудовлетворением потребностей. Эмпатия - способность эмоционально принять другого человека..
Я-концепция - обобщенное представление человека о самом себе, «теория самого себя».
Язык - система условных символов.