Итоги раздела. Расстройства развития школьных навыков состоят из специфических проблем в чтении, в математике или в письме

Расстройства развития школьных навыков состоят из специфических проблем в чтении, в математике или в письме, при этом нарушения развития навыков чтения являются наиболее распространенными. Расстройства навыков счета и письма в значительной степени совмещаются с расстройством навыков чтения.

Хотя расстройства развития школьных навыков могут совмещаться с поведенческими расстройствами, это совершенно отдельные проблемы.

Если у человека есть возможность развивать и использовать свои сильные стороны, это дает ему гарантии более успешной взрослой жизни. Расстройства развития школьных навыков в чтении могут быть вызваны фонологическими проблемами, в основе которых лежат физиологические аномалии обработки аудиальной информации в мозге. Считается, что эти недостатки в основном являются врожденными.

В лечение детей с расстройствами коммуникации и расстройствами развития школьных навыков входят образовательные стратегии, которые опираются на сильные стороны учащихся, и бихевиоральные стратегии, в которые входит направленное (директивное) обучение.

<Новые исследования дают надежду на то, что компьютерные игры и упражнения помогут детям с нарушением способности к обучению найти ключ к приобретению навыков, необходимых для умственного развития.>

Также успешно используются когнитивно-бихевиоральные методы и компьютерное обучение.

Ключевые термины.

Расстройство развития школьных навыков (learning disability)

Расстройство коммуникации (communication disorder)

Нарушение способности к обучению (learning disorder)

Дислексия (dyslexia)

Непредвиденное отклонение (unexpected disorder)

Фонемы (phonemes)

Фонологическая осведомленность (phonological awareness)

Расстройство развития экспрессивной речи (expressive language disorder)

Смешанное расстройство восприятия и использования речи (mixed receptive-expressive language disorder)

Фонологическое расстройство (phonological disorder)