Хід уроку

Альпийская дорога

На горе сияньем утра

Деревянный крест облит,

И малютка на коленях

Перед ним в мольбе стоит…

Помолись, душа святая,

И о странных, и чужих,

О тоскующих, далёких,

И о добрых, и о злых..

Помолись, душа святая,

И о том, чей путь далёк,

Кто с душой, любовью полной

В мире всюду одинок…

(Аполлон Майков)

Дорогий учителю!

Ти покликаний Богом виконати надзвичайно важливу і відповідальну місію. Саме ти маєш приготувати в чистих серцях маленьких дітей місце для Господа. То ж бажаю тобі щиро і віддано виконати цю місію, бути прикладом і наставником для довірливих, світлих дитячих душ.

Календарне планування уроків християнської етики в українській культурі в 4 класі

0,5 годин на тиждень

№ з/п	Зміст уроку	Стор. в посібнику	Дата проведення
1.	Мудрість несе добро.
2.	Біблія-живописне джерело мудрості.
3.	Навколишній світ-книга Божої Мудрості
4.	Слово Боже до людини.
5.	Мудра людина любить пораду.
6.	Заповідь злагоди та довголіття
7.	Дари Божої мудрості.
8.	Наші провідники у світ мудрості.
9.	Мудра людина любить працю.
10.	Мудрість зодягається у скромність і живе в чистому серці.
11.	Мудрість сповнена милосердя.
12.	Тепло домашньої оселі.
13.	Святі послідовники Христа.
14.	Святі послідовники Христа.
15.	Різдво Христове. Царство Небесне і царство земне.
16.	Різдво Христове. Дари Богові.
17.	Мудрість перетворює зле серце на добре.
18.	Мудрість навчає прощенню.
19.	Терпіння отримує винагороду.
20.	Найкращий дар. Мудрість царя Соломона.
21.	Чесна людина-мудра.
22.	Мудрість далекоглядна.
23.	Сила наших слів.
24.	Внутрішня та зовнішня краса людини.
25.	Внутрішня та зовнішня краса людини.
26.	Воскресіння Христове.
27.	Божа й людська мудрість у камені та фарбах.
28.	Чудотворне диво храму-ікона.
29.	Мудрість чує іншого.
30.	Заповіт наших предків. Навчайся мудрості.

Урок 1.

Тема: Мудрість несе добро.

Мета: Ознайомити учнів з поняттям мудрості як станом розуму і душі людини. Розкрити значення добрих справ, зроблених дитиною. Розвивати мислення. Виховувати почуття відповідальності за свої дії.

Обладнання: ікона, свічка.

Хід уроку

І. Вступна частина.

1. Християнське привітання.

2. Спільна молитва «Отче наш…».

3. Ознайомлення учнів із завданням курсу «Основи християнської етики в

українській культурі» в 4 класі. Читання і обговорення «Вступу», с. 3

підручника.

ІІ. Основна частина.

1. Актуалізація знань.

Дорогі діти, ми з вами прочитали багато казок, оповідань, байок де зустрічалися герої та персонажі, яких ми називали мудрими. Пригадайте, які саме твори з такими героями ми читали. («Мудра дівчина», «Вовк і кіт», «Лисичка і Журавель», «Вовк і семеро козенят»…)

- Назвіть, кого з героїв цих творів ми можемо назвати мудрим. (Діти називають).

- А чи можете ви дати визначення мудрої людини? Яку людину можна назвати мудрою? (Діти висловлюють свої думки).

2. Засвоєння нового матеріалу.

- Мудрими ми уявляємо людей похилого віку, сивих, статечних. А чи можуть бути мудрими діти?

- Ми дізнаємось про це на сьогоднішньому уроці.

а) читання вчителем оповідання про хлопчика, що бачив у сні, як він прогуляв уроки, с. 4;

б) відповіді на запитання після оповідання, с. 7;

в) робота з ілюстрацією, с5.

3. Знайомство з цитатою із Святого Письма: «Блаженна людина, яка

нажила мудрості, і людина, яка набула розуму, - бо здобуток цей

кращий за срібло, і прибутку від нього більше, ніж від золота.

Вона (мудрість) – дерево життя для тих, котрі здобувають її, - і

блаженні, які зберігають її!».

- Діти, поясніть зміст цитати.

а) словникова робота. Пояснення слів: мудрість, знамення та вислову «блаженна людина»?

б) запис в зошит значення цих слів та вислову з підручника, с.7.

4. Читання і пояснення прислів’їв, с. 7.

5. «Мікрофон».

- Поясніть вислів: «Якщо не бачиш, зійди на гору; якщо не розумієш,

запитай у старших. Хочеш знати дорогу – спитай тих, хто ходив по

ній».

- Уявіть собі, що до вас у школу прийшов кореспондент і запитав: «Для чого ви вчитеся? Навіщо вам знання?» Щоб ви відповіли? Діти висловлюють свої міркування.

6. Знайомство з притчею про двох братів, які бажали навчитися науці життя.

а) читання дітьми самостійно;

б) робота над розумінням змісту притчі:

- Чим займався перший брат?

- А що робив інший?

- Хто з братів пізнав мудрість життя і через що?

- Чим наповнюється пустота?

ІІІ. Підсумкова частина

1. Узагальнення знань.

- На що перетворюються знання, які ми отримуємо?

- Для чого дорослі діляться з нами своїм досвідом?

- Чому треба ходити до школи?

- Кого називають провідником у світ мудрості?

2. Спільна молитва.