И определения порядка выполнения УИРС

Содержательный модуль «Гигиеническое значение окружающей среды и методы его исследования»

Тема: «МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИНТЕНСИВНОСТИ И ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ДОЗЫ УЛЬТРАФИОЛЕТОВОГО ИЗЛУЧЕНИЯ И ЕГО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ЦЕЛЯХ ПРОФИЛАКТИКИ ЗАБОЛЕВАНИЙ И САНАЦИИ ВОЗДУШНОЙ СРЕДЫ»

Актуальность темы. Ультрафиолетовая часть солнечного спектра имеет большое физиологическое значение. Особенно важно естественное ультра­фиолетовое облучение для детского организма. В целях компенсации ультрафиолетовой недостаточности широко применяются искусственные источники ультрафиолетовой радиации (УФР). Биологическое действие ультрафиолетовых лучей имеет как биогенную, так и абиогенную составляющую, что зависит от спектрального состава излучения и его интенсивности. А это, в свою очередь, определяет необходимость строгой дозировки облучения с учетом индивидуальных особенностей организма и наличия противопоказаний при использовании УФ-излучения (УФИ) в профилактических и лечебных целях, а также соблюдения гигиенических требований при использовании источников коротковолнового УФИ для санации объектов окружающей среды и на производстве для профилактики возможного неблагоприятного воздействия излучения на организм человека.

Цель общая: Уметь проводить гигиеническую оценку ультрафиолетового излучения и разрабатывать рекомендации для профилактики УФ-недостаточности и избыточного действия на организм человека, а также оценивать эффективность санации объектов окружающей среды.

Конкретные цели:

Цели исходного уровня знаний-умений:

1. Освоить методику оценки интенсивности УФ-радиации с использованием фотохимического метода. 2. Обосновать применение искусственных источников УФ-радиации в зависимости от спектра излучения в профилактических, лечебных целях и для санации объектов окружающей среды. 3. Оценивать эффективность бактерицидного действия коротковолновой УФ-радиации. Прогнозировать возможные неблагоприятные последствия недостаточного и избыточного действия УФ-радиации на организм человека и рекомендовать меры профилактики.

1. Знать особенности биологического действия ультрафиолетового излучения (кафедра биологической физики) 2. Уметь применять бактериологические методы исследования (кафедра микробиологии)

Для проверки исходного уровня знаний-умений решите следующие задания для самоподготовки и самоконтроля.

ЗАДАНИЕ 1.

Ультрафиолетовая составляющая излучения Солнца включает интервал волн длинной от 10 до 400 нм.

Укажите интервал, характерный для ультрафиолетовых лучей солнечного спектра у поверхности Земли:

A. 400 – 200 нм;

B. 380 – 180 нм;

C. 400 – 290 нм;

D. 320 – 180 нм;

E. 400 – 100 нм.

ЗАДАНИЕ 2.

Каким изменениям (в процентном отношении) подвергается УФ-составляющая солнечного спектра при прохождении через атмосферу Земли:

A. снижается с 10 % до 5 %;

B. увеличивается от 1 % до 5 %;

C. не изменяется;

D. снижается от 5 % до 1 %;

E. увеличивается от 3 % до 5 %.

ЗАДАНИЕ 3.

Проявления симптомов «солнечного голодания» наиболее характерно:

A. Для ослабленных детей;

B. Для жителей Заполярья.

C. Для жителей горных местностей;

D. Для городских жителей;

E. Для сельских жителей.

ЗАДАНИЕ 4.

Какой прибор используется для определения интенсивности ультрафиолетового излучения фотоэлектрическим (физическим) методом:

A. Пиранометр;

B. Люксметр;

C. Уфиметр;

D. Актинометр;

E. Спектрограф.

ЗАДАНИЕ 5.

Санацию объектов окружающей среды преимущественно обеспечивает ультрафиолетовая радиация:

A. Области А (длина волны 400–320 нм);

B. Областей А и В (длина волны 400–280 нм);

C. Области В (длина волны 320-280 нм);

D. Области С (длина волны менее 280 нм);

E. Всех областей УФ-спектра.

Эталоны ответов заданий контроля исходного уровня: Задание 1 – С;

Задание 2 – D. Остальные задания решите самостоятельно.

Информацию, которая необходима для формирования знаний-умений, можно найти в следующих учебниках:

1. Коротяев А.И., Бабичев С.А. Медицинская микробюиология и вирусология. – Санкт-Петербург: Специальная литература, 1998. – С. 370 – 384.

Дополнительная литература:

1. Ремизов А.Н. Физика. – М.: Высшая школа, 1982. – С. 320 – 337.

2. Ярыгина В.Н. Биология. – М.: Высшая школа, 1999. – Т. 2.- С. 210 – 221.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

После усвоения необходимых знаний переходите к изучению литературы по теме:

1. Гігіена та єкологія. Підручник. / За редакцією В.Г.Бардова.- Вінниця: Нова Книга, 2006.– С. 34 – 50.

2. Пропедевтика гигиены. Общая гигиена. /Е.Г. Гончарук, Ю.И. Кундиев, В.Г. Бардов и др. – К.: Вища школа, 1995. – С. 207 – 239.

3. Даценко І.І., Габович Р.Д. Профілактична медицина. Загальга гігієна з основами екології: Учбовий посібник. – К.: Здоров’я, 1999. – С. 97 – 106, 474.

4. Даценко І.І., Денисюк О.Б., Долошицький С.Л. та ін. – Загальна гігієна: Посібник для практичних занять. – Львів: Світ, 2001. – С. 78 – 84.

5. Общая гигиена /Под ред. Г.И. Румянцева, М.П. Воронцова. – М.: Медицина, 1990.- С. 90 – 96.

6. Учебное пособие кафедры.

7. Лекции по теме.

8. Граф логической структуры темы.

Дополнительная:

1. Габович Р.Д., Познанский С.С., Шахбазян Г.Х. Гигиена. – К.: Вища школа, 1983. – С. 31 – 36.

2. Пивоваров Ю.П., Гоева О.Э., Величко А.А. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене. – М.: Медицина, 1983. – С. 199 – 210.

Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности:

1. Состав солнечной радиации. Ультрафиолетовая часть солнечного спектра.

2. Биологическое действие ультрафиолетовой радиации.

3. Методы исследования интенсивности ультрафиолетовой радиации. Единицы измерения. Понятия биодозы, профилактической и физиологической доз.

4. Нарушения здоровья и заболевания, вызванные ультрафиолетовой недостаточностью.

5. Профилактика ультрафиолетовой недостаточности.

6. Применение искусственных источников УФ-излучения в профилактических и лечебных целях.

7. Применение искусственных источников коротковолнового УФ-излучения для санации объектов внешней среды.

8. Неблагоприятные последствия избыточного влияния УФ-радиации на организм.

9. Профилактика избыточного влияния УФ-радиации.