2015-03-27
271
| № | Раздел дисциплины, тема | Всего часов | В том числе | Образовательные технологии, используемые при проведении занятий | |
| лекции | практические или семинарские занятия | ||||
| Предмет и система земельного права | Традиционный семинар | ||||
| История земельного права | |||||
| Земельные правоотношения | |||||
| Источники земельного права | 2* | Традиционный семинар плюс решение ситуационных задач | |||
| Право собственности на землю и другие природные ресурсы | Традиционный семинар плюс дискуссия | ||||
| Правовые формы использования земель | |||||
| Управление использованием и охраной земель. Государственное управление земельным фондом | Традиционный семинар плюс решение ситуационных задач | ||||
| Правовая охрана земель | |||||
| Ответственность за земельные правонарушения | |||||
| Правовой режим земель сельскохозяйственного назначения. Правовой режим земель сельскохозяйственных предприятий, кооперативов, ассоциаций, крестьянских (фермерских) хозяйств | |||||
| Правовой режим земель населенных пунктов | |||||
| Правовой режим земель промышленности, транспорта, связи и иного специального назначения. Правовой режим земель, предоставляемых для разработки и использования недр | |||||
| Правовой режим земель, предоставляемых гражданам | |||||
| Правовой режим земель лесного фонда | |||||
| Правовой режим земель водного фонда | |||||
| Правовой режим земель особо охраняемых территорий | |||||
| Правовое регулирование земельных отношений в зарубежных странах | |||||
| Итого | |||||
| % занятий, проводимых в активных и интерактивных формах (помечено *) | 2 часа, 50% |
При реализации различных видов учебной работы используются следующие образовательные технологии, включающие пассивные, активные и интерактивные формы проведения занятий.
1. Технологии традиционного обучения:
– лекции – вид учебного занятия, основанный на устном систематическом и последовательном изложении материала по какой-либо проблеме, теме;
– семинары – вид учебного занятия, при котором в результате предварительной работы над программным материалом и преподавателя и магистрантов, в обстановке их непосредственного и активного общения, в процессе выступлений магистрантов по вопросам темы, реализации иных форм учебных технологий, решаются задачи познавательного и воспитательного характера, прививаются знания, умения, навыки, необходимые для становления квалифицированного специалиста в соответствии с требованиями ФГОС;
– самостоятельная работа – вид деятельности обучающихся, основанный на самостоятельной подготовке к семинарским и практическим занятиям, тестированию, групповым дискуссиям, выполнении индивидуальных домашних заданий, написании рефератов и эссе;
– практические занятия – метод репродуктивного обучения, обеспечивающий связь теории и практики, содействующий выработке у магистрантов умений и навыков применения знаний, полученных на лекционных занятиях и в рамках самостоятельной работы;
2. Интерактивные технологии обучения:
– метод групповых дискуссий – способ организации совместной деятельности магистрантов с целью интенсификации принятия решения в группе;
– метод конкретных ситуаций – метод обучения, предназначенный для совершенствования навыков и получения опыта, основанный на анализе конкретных задач-ситуаций (решение кейсов).
