2015-03-20
2356
Детерминантами содержания образования называют такие факторы, которые определяют его структурные компоненты и взаимосвязи между ними.
Наиболее значимыми детерминантами содержания образования являются нижеследующие.
Цель. В ней отражаются интересы как общества в целом, так и каждой личности. Обществу для обеспечения своего существования и для прогресса необходимо готовить высокообразованных, воспитанных и гармонично развитых граждан с творческой ориентацией.
Одновременно цель в определенной мере отражает интересы личности, которая получает то, что необходимо для ее социализации и включения в общественно и личностно значимую деятельность. Для усиления личностного аспекта в практической реализации поставленной цели необходимо учитывать, что человек есть система динамическая, поэтому его личность должна рассматриваться в развитии и во взаимодействии с окружающей средой.
Деятельность. Развитие личности является составной частью продукта ее деятельности как субъекта. Учение можно рассматривать как развивающий вид деятельности. По мнению П. Я. Гальперина, всякую деятельность можно назвать учением, поскольку в процессе ее осуществления у субъекта формируются новые знания и умения или прежние знания и умения приобретают новые качества.
|
|
|
Опыт. Передача опыта, накопленного предшествующими поколениями, считается главной социальной функцией образования.
Структура содержания образования и уровни его усвоения
Как уже отмечалось ранее (см. главу 4), в структуре содержания образования можно выделить четыре блока.
Первый блок включает формирование знаний об окружающем мире и методологического подхода к познавательной и практической деятельности.
Второй блок позволяет овладеть тем, что накоплено человечеством, в процессе осуществления деятельности.
Третий блок сориентирован на дальнейшее познание и творческий поиск в осуществлении деятельности.
Четвертый блок позволяет регулировать поведение, проявление эмоций, ценностные ориентации, потребности, мотивы и т. д. в многообразии окружающего мира.
Таблица 6
