Номинальный начальник (главный руководитель)

Роль номинального начальника сводится в основном к пред­ставительству соответствующей организации в различных «сторон­них» (внешних) организациях. Например: руководителю физиче­ского воспитания образовательного учреждения, тренеру-препо­давателю образовательного учреждения и т.п. могут быть делеги­рованы полномочия участия от имени организации в совещании или в работе в комиссии и т.д.

Наряду с этим роль номинального начальника может испол­няться в случаях проведения внутри организации различных тра­диционных церемониалов и т.п.

Руководитель (лидер)

Важнейшей задачей при выполнении роли руководителя является мотивация и активизация деятельности подчиненных. Например: руководитель физического воспитания образовательного учреждения осуществляет руководство работой педагогов по физической культуре; учитель (педагог по физической культуре) должен способствовать социализации обучающихся, формированию их общей культуры и т.п.

Роль руководителя может быть связана и с совместной реализацией различных функций менеджмента руководителями и подчиненными в ходе творческого трудового процесса (например, спортсмен-инструктор совместно с тренерским составом принимает участие в планировании своего учебно-тренировочного процесса и т.п.).

Взаимосвязующий (связующее звено)

Роль взаимосвязующего заключается в установлении и поддержании внешних рабочих контактов с различными физкультурно-спортивными и иными организациями и отдельными лицами, например: руководитель физического воспитания образовательного учреждения должен организовывать с участием учреждений здравоохранения проведение медицинского обследования и тестирование физической подготовленности обучающихся; учитель (педагог по физической культуре) должен осуществлять связь с родителями обучающихся; инструктор по физической культуре образовательного учреждения должен реализовывать связи с учреждениями дополнительного образования спортивной направленности, привлекать родителей к организации и проведению физкультурно-спортивных праздников, соревнований и т.п.

Получатель информации (староста)

Роль получателя информации связана с поиском, приобретением разнообразных сведений специального характера и использованием их в профессиональной деятельности. Например: учитель (педагог по физической культуре) должен систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и других формах методической работы и т.п.

Распространитель информации

Роль распространителя информации заключается в передаче ведений, полученных из внешних или внутренних источников, другим работникам организации. Передача сведений может осу­ществляться в неизменном (по отношению к форме и содержанию полученных данных) виде, что характерно в первую очередь для фактографической информации. Наряду с этим может происходить распространение предварительно переработанной и интерпретированной информации. Например: инструктор по фи­зической культуре образовательного учреждения должен осуще­ствлять просветительскую работу среди педагогических работни­ков самостоятельно или с привлечением соответствующих специ­алистов и т. п.

Оратор (представитель)

Роль оратора связана в первую очередь с передачей информа­ции о деятельности организации либо личной профессиональной деятельности для установления внешних контактов. Распростра­нение сведений при выполнении данной роли может осуществ­ляться в устной и письменной, публичной и кулуарной формах. Например: руководитель физического воспитания образователь­ного учреждения должен составлять и представлять в вышестоя­щие органы отчетность по установленным формам; тренер-пре­подаватель образовательного учреждения должен вести систе­матический учет, анализ, обобщение результатов своей работы, которые могут быть опубликованы, например, в специальной периодической печати; инструктор по физической культуре обра­зовательного учреждения должен осуществлять просветительскую работу среди родителей обучающихся самостоятельно или с при­влечением соответствующих специалистов и т.п.

Антрепренер (предприниматель)

Реализуя роль предпринимателя, менеджер изыскивает возмож­ности повышения эффективности деятельности организации внут­ри ее или за ее пределами, разрабатывает инновационные проек­ты и т.п. Например: руководитель физического воспитания обра­зовательного учреждения должен систематически внедрять наи­более эффективные формы, методы и средства физического вос­питания обучающихся, организовывать и проводить оздоровитель­ные физкультурные мероприятия в каникулярное время, органи­зовывать работу спортивно-оздоровительных лагерей, физкультур­но-оздоровительных центров, кабинетов здоровья; тренер-препо­даватель образовательного учреждения должен использовать в своей работе наиболее эффективные методы спортивной подготовки обучающихся и их оздоровления; инструктор по физической куль­туре образовательного учреждения должен организовывать актив­ный отдых обучающихся в режиме учебного и внеучебного време­ни, работу кружков и спортивных секций и т.п.

Управляющий волнениями и беспорядками (устраняющий нару­шения)

Роль управляющего волнениями и беспорядками воплощается в ответственности за внесение корректив в деятельность организации, связанных с переменами во внешней среде, в первую очередь с изменениями требований, содержащихся в различных нормативно-правовых документах. Например: руководитель физического воспитания образовательного учреждения должен осуществлять контроль за состоянием и эксплуатацией спортивных сооружений и помещений, соблюдением правил техники безопасности, за хранением и правильным использованием спортивной формы, инвентаря и оборудования; учитель (педагог по физической культуре) должен обеспечивать соответствующий требованиям действующего государственного образовательного стандарта уровень подготовки обучающихся и нести ответственность за их газацию не в полном объеме, соблюдать права и свободы обучающихся, выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса; тренер-преподаватель образовательного учреждения должен действовать исключению случаев применения обучающимися различных видов допингов; инструктор по физической культуре образовательного учреждения должен оказывать первую доврачебную помощь и т. п.

Распределитель ресурсов

Роль распределителя ресурсов весьма многообразна и заключается как в разработке (участии в разработке) и выполнении бюджета организации и смет на проведение физкультурно-спортивных мероприятий (см. главы 12—13), эффективной эксплуатации Материально-технической базы (см. главу 9), так и в программировании и нормировании работы персонала и т.д. Например: руководитель физического воспитания образовательного учреждения должен планировать и организовывать проведение учебных, факультативных и внеурочных занятий по физической культуре, планировать ассигнования на приобретение спортивного имущества и др.

Посредник (ведущий переговоры)

Роль посредника реализуется либо во время представительства значительных и важных переговорах, либо при разрешении тачных конфликтных ситуаций внутри или вне организации, связанных с ее основной деятельностью. Конфликтные ситуации могут возникнуть по самым различным причинам, в том числе связанным со здоровьем обучающихся. В целях недопущения конфликтных ситуаций подобного характера инструктор по физической культуре образовательного учреждения, например, несет ответственность за жизнь и здоровье детей в период образовательного процесса, обеспечивая как полную безопасность обучающихся при проведении физкультурных и спортивных занятий, так и постоянный контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм и состоянием помещений и т.п. Для предупреждения конфликтных ситуации или их разреше­ния работники организации должны располагать необходимой и достаточной информацией. Поэтому руководитель физического воспитания образовательного учреждения, например, организует учет успеваемости и посещаемости занятий обучающимися, обес­печивает контроль за состоянием их здоровья и физическим раз­витием в течение всего периода обучения, за проведением про­фессионально-прикладной физической подготовки и т.п.