По Г. С. Алыпшуллеру

В методике имеют место как индивидуальные, так и коллективные приемы.

К последним относятся: эвристическая игра, мозговой штурм, коллективный поиск.

Мозговая атака (брейнсторминг), как метод коллективного генерирования идей решения творческой задачи был предложен А. Ф. Осборном. Цель этого метода заключается в сборе как можно большего количества идей, освобождении от инер­ции мышления, преодолении привычного хода мысли в решении творческой зада­чи.

Основной принцип и правило этого метода — категорически запрещается кри­тиковать предложенные участникам» идеи, при этом всевозможные реплики, шут­ки поощряются. Успех применения метода во многом зависит от руководителя дискуссии, который должен умело направлять ход дискуссии, удачно ставить сти­мулирующие вопросы, осуществлять подсказки, использовать шутки, реплики.

Наиболее оптимальной по численности считается группа от 7 до 15 человек. Большую группу делят на подгруппы. Желательно, чтобы у участников был раз­ный уровень образования, разные специальности, однако рекомендуется соблю­дать баланс между участниками разного уровня активности, характера и темпера­мента.

Отбор идей производят специалисты-эксперты, которые осуществляютих оценку в два этапа. Вначале из общего количества отбирают наиболее оригинальные и рациональные, а потом отбирается самая оптимальная, с учетом специфики твор­ческой задачи и цели ее решения.

По И. П. Иванову

Мотивом деятельности детей в КТД является стремлениеих к самоутвержде­нию, самовыражению. Широко используется игра, состязательность.

Совместная деятельность детей и взрослых, при которой все члены группы участвуют в планировании и анализе, вносят вклад в создание социального про­дукта.

Главной методической особенностью КТД является субъектная позиция личности.