2015-04-08
679
Лесостепь, степь, полупустыни, пустыни и горные районы
Лесная зона, полупустыни
Пустыни, полупустыни
Степь, горные районы, лесная зона
Субальпийские луга, субальпийские леса
Вопрос № 1711
Площадь территории Республики Казахстан…
2724, 9 тыс.кв.км
2500, 7 тыс.кв.км
2800, 1 тыс.кв.км
2624, 9 тыс.кв.км
2900, 9 тыс.кв.км
Вопрос № 1712
Озера осадочного происхождения…
Каспийское, Аральское море
Балхаш, Зайсан
Тенгиз, Селеты
Шалкар
Алаколь, Коргалжин
Вопрос № 1713
Главные месторождения полиметаллических руд…
Алтай
Тянь- Шань
Джунгарский Алатау
Уральские горы
Саур -Тарбагатай
Вопрос № 1714
Назовите животных альпийского пояса Алтая...
сурки, тау теке, снежный барс
бурые медведи
рыси
архары
серые суслики
Вопрос № 1715
В этой зоне встречается самая плодородная черноземная почва содержание гумуса от 6% до 9 %...
лесостепи
полупустыни
пустыни
горные районы
степи
Вопрос № 1716
Ученый, исследовавший Джунгарский Алатау и описавший красный волк
Ч. Валиханов
К. Сатпаев
И. Мушкетов
С.Тяньшанский
С. Ремезов
Вопрос № 1717
Лекарственные растения пойменных лугов...
корень солодки, ягоды шиповника
подорожник
бессмертник
зверобой
мята
Вопрос № 1718
Закон «О Земле» принят…
24января 2001г
13 апреля 2004г
6 марта 2002 г
24 сентября 2001г
16 августа 2005г
Вопрос № 1719
Документ, который составляется на основе учебной программы, учебников, средств обучения -
Календарно-тематический план
Рабочая программа
План воспитательный работы
Поурочный план
Конспект урока
Вопрос № 1720
По содержанию учебники «Познание мира»
последовательно усложняются включением новых понятий и представлений, имеющих внутреннюю логику развертывания
последовательно усложняются из класса в класс за счет повтора, изучаемого в предыдущем классе
сообщение новых знаний осуществляется при создании проблемных ситуаций
последовательно усложняются включением самостоятельных работ
пополняются различными стихотворениями, рассказами, пословицами по этой теме
Вопрос № 1721
Методический прием — это...
элемент того или иного метода, принимаемый с целью усвоения дидактических возможностей
конкретные действия учителя во время урока
осмысление школьниками материала урока
обеспечение осмысленное и прочное запоминание учащимися изучаемого материала
организация любого этапа урока
Вопрос № 1722
