Занятие 20. Дифференциация букв и - ц, И - Ц в словосочетаниях, предложениях и тексте

Цели: закрепить знания детей о буквах занятия; пополнять словарь детей словами на изучаемые буквы; обучать детей построению словосочетания и предложения, грамматическому оформлению предложений; развивать у детей навыки звукового анализа и синтеза, логическое мышление, зрительное восприятие и внимание, логическое мышление; учить детей дифференцировать буквы и — ц в словах, словосочетаниях и предложениях.

Оборудование: изображения героев сказки «Царевна-лягушка»; карточки в виде рубах с записью на них слов для составления словосочетаний; карточки в виде силуэтного изображения лебедей и карточки овальной формы в виде озёр с записанными на них словами для составления предложений; раздаточные карточки с буквами и-ц, вопросами:

какой? какая? какие? какое?; альбом 2.

Ход занятия

I. Оргмомент

1. Развитие логического мышления.

Логопед: Прослушайте слова и найдите лишнее:

кузнец, певец, отец, борец (не относится к профессиям);

кони, пони, лошади, собаки (не копытное животное);

граница, сестрица, столица, страница (живой предмет); цифра, цепь, цветок, цапля (слово мужского рода).

Назовите выделенные слова ещё раз и припомните тему прошлого занятия. (Буквы и -ц.)

2. Сформулировать и записать теми занятия.

Припомнить символы для обозначения букв (логопед выставляет буквы занятия и символы).