Методики, направленные на исследование свойств личности. Личностный дифференциал, Мини – мульт (сокращенный MMPI)

Личность – особое качество человека, приобретаемое им в социокультурной среде в процессе совместной деятельности и общения.

Опросник структуры темпирамента. Автор методики: В.М.Русалова

Назначение. Исследование свойств темперамента, проявляющихся в предметной и социальной сферах жизненной деятельности человека.

Опросник темперамента. Я.Стреляу

Назначение. Тест предназначен для изучения типа нервной деятельности лиц юношеского возраста и взрослых. Анализируются основные свойства нервной деятельности: уровня процессов возбуждения, уровня процессов торможения, уравновешенности и подвижности, нервных процессов, во многом определяющих адаптивность, адекватность и эффективность деятельности в разных ситуациях.

Тест Д. Кейрси. Назначение. Методика позволяет диагностировать тип темперамента.

Тест-опросник Айзенка (EPI). Назначение. Опросник предназначен для диагностики экстра-интроверсии и нейротизма.

Характерологический опросник. К. Леонгард.

Назначение. Опросник предназначен для диагностики типа акцентуации личности.

16-факторный личностный опросник Р. Кэттела (формы А и С)

Назначение. Выявление личностных свойств, отражающих относительно устойчивые способы взаимодействия человека с окружающим миром и самим собой. Выявляются эмоциональные, коммуникативные, интеллектуальные свойства, а также свойства саморегуляции, обобщающие информацию человека о самом себе.

Многофакторный личностный опросник Р. Кэттелла (детский вариант). Р.Б.Кэттелл, Р.В. Коан.

Назначение. Исследование личностных особенностей младших школьников.

Биографический опросник – BIV. Авторы. Р.С. Ягер, С. Лишер, Б. Мунстер, Б. Ритц.

Назначение. Опросник раскрывает влияние социальной среды, социальной ситуации и биографии, семейной ситуации на жизненный путь. Методика позволяет получить стандартизированную информацию о биографии, ситуации окружающей среды и актуальном психическом состоянии как важной предпосылки для социально-психологической адаптации личности. Результаты тестирования могут говорить о некоторых нарушениях адаптации и поведения в социальной среде.

Методика «Личностный дифференциал». Д.А. Богданова.

Назначение. Предназначена для выявления расхождений между представлениями о себе, о себе идеальном и о себе в прошлом.

Многоуровневый личностный опросник «адаптивность» (МЛО). А.Г. Маклаков, С.П. Чермянин.

Назначение. Опросник направлен на изучение различных аспектов адаптации. Методика включает следующие шкалы: «Нервно-психическая устойчивость» (НПУ), «Личностный адапционный потенциал» (ЛАП), «Коммуникативные способности» (КС), «Моральная нормативность» (МН) и «шкала достоверности» (Д). Основная шкала методики – ЛАП содержит информацию о поведенческой регуляции и коммуникативном потенциале человека и позволяет дифференцировать людей по степени устойчивости к воздействию психоэмоциональных стрессов. Методика помогает решать задачи прогнозирования поведения в экспериментальных ситуациях и выявлять людей с высокой толерантностью к стрессогенным факторам (лабильностью психических процессов, необходимой для успешности адаптации к изменяющимся условиям жизни и деятельности).

Методика исследования самоотношения (МИС) Автор. С.Р. Пантилеев

Назначение. Выявление структуры самоотношения личности, а также выраженности отдельных компанентов самоотношения: закрытости, самоуверенности, саморуководства, отраженносго самоотношения, самоценности, самопривязанности, внутренней конфликтности и самообвинения.

Тест «Дом-Дерево-Человек» Автор. Дж. Бук

Назначение. Оценка личности обследуемого, уровня его развития, работоспособности и интеграции; получение данных, касающихся сферы его взаимоотношений с окружающим миром в целом и с конкретными людьми в частности.

Тест «несуществующее животное» М.З. Друкаревич

Назначение. Оценка личности обследуемого.

«Нарисуй человека» Ф. Гудинаф, К. Маховер.

Назначение. Определение индивидуальных особенностей личности.

Личностный дифференциал

Методика личностного дифференциала (ЛД) разработана на базе современного русского языка и отражает сформировавшиеся в нашей культуре представления о структуре личности. Методика ЛД адаптирована сотрудниками психоневрологического института им. В. М. Бехтерева. Целью ее разработки являлось создание компактного и валидного инструмента изучения определенных свойств личности, ее самосознания, межличностных отношений, который мог бы быть применен в клинико-психологической и психодиагностической работе, а также в социально-психологической практике.

Процедура отбора шкал ЛД.

ЛД сформирован путем репрезентативной выборки слов современного русского языка, описывающих черты личности, с последующим изучением внутренней факторной структуры своеобразной «модели личности», существующей в культуре и развивающейся у каждого человека в результате усвоения социального и языкового опыта.

Из толкового словаря русского языка Ожегова были отобраны 120 слов, обозначающих черты личности. Из этого исходного набора отобраны черты, в наибольшей степени характеризующие полюса 3-х классических факторов семантического дифференциала:

1. Оценки

2. Силы

3. Активности.

Случайным образом исходный набор черт был разбит на 6 списков по 20 черт. Применялись три параллельных метода классификации черт внутри каждого из этих списков.

1. Оценка испытуемыми (по 100-балльной шкале) вероятности того, что человек, обладающий свойствами личности А, обладает и свойствами личности В. В результате усреднения вероятностей индивидуальных оценок получены обобщенные показатели представлений о сопряженности черт личности, составляющих так называемую имплицитную структуру личности, свойственную для всей выборки в целом.

2. Корреляции между самооценками по чертам личности. Испытуемые заполняли б бланков самооценок, каждый из которых был составлен из 20 черт личности и требовал оценить их наличие у испытуемого по 5-балльной шкале.

3. 120 черт личности оценивались по 3 шкалам (7-балльным), представляющим факторы семантического дифференциала, оценки усреднялись.

В ЛД отобрана 21 личностная черта. В нескольких случаях исходный список не содержал одного из членов требуемой антонимичной пары и был дополнен. Шкалы ЛД заполнялись испытуемыми с инструкцией оценить самих себя по отобранным чертам личности.

ТЕСТ "МИНИ-МУЛЬТ"

Диагностика личностных расстройств с помощью многофакторного опросника ММРI («Мини-мульт»). Назначение теста Опросник ориентирован на выявление наиболее распространенных ситуативных или застойных личностных расстройств, обусловленных экстремальными условиями жизнедеятельности. Опросник содержит 71 вопрос. «Мини-мульт» состоит из 11 шкал, 3 из которых – оценочные, измеряющие искренность испытуемого, степень достоверности результатов тестирования и величину коррекций, вносимых чрезмерной осторожностью испытуемого. Остальные 8 шкал являются базовыми и оценивают свойства личности по показателям

Назначение теста

Опросник ориентирован на выявление наиболее распространенных ситуативных или застойных личностных расстройств, обусловленных экстремальными условиями жизнедеятельности.

Опросник содержит 71 вопрос. «Мини-мульт» состоит из 11 шкал, 3 из которых – оценочные, измеряющие искренность испытуемого, степень достоверности результатов тестирования и величину коррекций, вносимых чрезмерной осторожностью испытуемого. Остальные 8 шкал являются базовыми и оценивают свойства личности по показателям ипохондрии (Нs), депрессии (D), истерии (Ну), психопатии (Рd), паранойяльноcти (Ра), психастении (Рt), шизоидности (Sc), гипомании (Мa). В методике «Мини-мульт» свойства личности но показателям «мужественность – женственность» (М) и социальной инверсии (5) не определяются. В отличие от тест-опросника ММРI, на выполнение которого отводится 40 минут, на выполнение методики «Мини-мульт» время не ограничивается, однако оно не должно быть слишком большим.